分与合 （教案）一、教学目的1. 了解数字的分和合的概念2. 能够根据题目完成数字的分和合运算3. 培养学生观察、分析问题的能力4. 培养学生对数学的兴趣和探究精神二、教学重点1. 分与合的概念2. 分和合的运算三、教学难点1. 进行多步分合运算2. 理解分合运算对结果的影响四、教学方法1. 通过举例让学生理解概念2. 通过互动引导学生进行思维训练3. 通过练习巩固知识点五、教学过程1. 导入新课教师拿出两个数字卡片，分别是“3”和“5”，然后问学生：“如果我们把它们放在一起，它们是多少？”学生回答：“8”教师将卡片放在一起，接着问：“如果我们把它们分开，又变成两个数字，这两个数字应该是多少？”学生回答：“3”和“5”教师解释：“今天我们要学习的是数字的分和合2. 学习新概念1. 教师在黑板上写下“分”，然后问学生：“什么是分？”学生回答：“就是把一样的东西拆分成几份2. 教师在黑板上写下“合”，然后问学生：“什么是合？”学生回答：“就是把几份相同的东西合并成一份3. 教师再写下一个数字卡片上的数字，例如“6”，然后问学生：“如果我们想把数字‘6’分成两份，该怎么做？”学生回答：“拆成‘3’和‘3’。
4. 教师接着问：“如果我们要把数字‘3’和数字‘4’合并在一起，应该是多少？”学生回答：“‘7’5. 教师将数字卡片写在黑板上，让学生自己尝试把数字进行分和合3. 进行多步分合运算的练习1. 教师在黑板上写下一个数字运算式：“6+3-2=？”然后问学生：“如何计算？”学生回答：“要先把6和3合起来，变成9，然后再减去22. 教师再写下一个数字运算式：“9-3+4=？”然后问学生：“如何计算？”学生回答：“要先把9和3分开，变成6，然后再加上43. 教师让学生对数字进行多步分合运算，例如：“4+3-2+5-1=？”4. 小结教师让学生总结今天所学的知识点，强调数字的分和合是基本的运算方式六、课后练习1. 让学生在课堂上做练习题，例如：“看图，填数字，使两边相等5=8”2. 让学生回家后完成作业，例如：“算算，看看括号里是几2×(1+3)÷4=？”七、教学反思1. 本节课学生响应热烈，学习兴趣高2. 采用互动教学方式，提高了学生的思维能力和参与度3. 对于一些较弱的学生，需要及时关注其学习情况并予以指导。