第五课浮雕教学设计【对应的课程标准要求】第三学段（5.6年级）运用线条.形状.色彩.肌理和空同等造型元素， 以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具.媒材，记录与表现所见所回. 所感所想，开展美术构思与创作的能力，表达思想与情感尝试不同的造 型表现方法（如写实.夸张.抽象.装饰等），运用造型元素和形式原理，描 绘事物，表达思想与情感运用泥•纸.泡沫塑料等多种媒材，创作动物.人 物和景物等立体造型作品背景分析】1 .教材分析这是一节“造型•表现”领域的课本课通过让学生了解浮雕的概念和分类， 学习用陶泥制作一个浮雕作品培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生 活的情趣提高学生审美能力2 .学情分析六年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运 用能力，其中对绘画材料的运用能力较强大局部学生能较好地表现平面形象 立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新 意识和较好的心理品质但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合 运用能力较差，有待进一步地提高经过了五年的美术学习，他们对美术了解的 也相对较多，大多已经积累了比拟丰富的知识和经验，其抽象思维.知识的综合 运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
教学目标】1 .了解浮雕的概念.分类和艺术特点2 .引导学生发挥想象力，运用身边的餐巾纸作为材料，将其加工成纸条浮雕3 .培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣提高学生审美 能力教学重难点】教学重点：能用陶泥塑造点.线.面，并进行浮雕的创作教学难点：能用点.线.面恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图所需要条件】教具准备：收集有关浮雕的资料.图片.陶泥.泥塑工具学具准备：陶泥.泥塑工具评价任务】1 .尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表 现活动2 .根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作假设 干件美术作品教学过程】第一课时一.激趣导入新课1 .课件展示古今中外的浮雕作品中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》.非洲浮雕.青岛沿海的浮雕柱 子等或者是其他学生的浮雕作品2 .师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？3 .揭示“浮雕”的概念：从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕揭示课题《浮 雕》二.讲授新课：1 .教师立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑进行比拟：（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一局部立体）2 .揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同， 还可以分成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点3 .为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向 进行观察，所以我们这样说三.学习制作浮雕1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什 么样的浮雕呢？（生答：动物的.人物的.植物的.太阳的等）4 .教师演示制作步骤：(1)揉泥(2)拍泥板(3)割边(4)画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象5)堆出大的形体：5 .提问：注意看老师都用了哪些制作方法？生答：用搓.捏.压.剪.刻.画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按 照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上6 .塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要 用到压.剪.亥画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示.探究，自己总结出制作的 方法)第二课时一、学生作业，教师：学生作业教师巡回指导二、交流评价自评：作者简单介绍自己的作品说说自己的创意和实践的体会互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。
A.评别出心裁之作B,评造型巧妙之作C.评材料运用合理之作评价要点：通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节是否会有 自豪感和成就感三、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够 利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！四、用其他方法制作浮雕作品。