人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教学设计设计(带反省和板书设计)合用文档Unit 1 This is My Day第一 一、授课目 与要求1、能 听、 、 、写以下 短 ： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能 听懂 句： When do you do morning exercises/ ⋯⋯并能用所学 短 替 句型“ I usually ⋯ at ⋯”中的关 回答 句3、能 理解并 唱 Let ’ s chant 部分的歌 4、能 认识 Good to know 部分的内容二、授课重点、 点1、重点是掌握 A 部分中的五个 短 ，并能用 些回答 作息 的 2、 点是 exercises , ususlly 的 音三、 前准 1、 音机和相关的 音 2、五个 短 的授课卡片四、授课步 1、 身 / （ 1） ： What time is it now ? It（ 2）复 五年 第一学期所学的一些 ，如：’ s ⋯⋯cook the meals , wash clothes等。
2、新 呈 （ 1）游 ： Guess! What am I doing ? 引出新 ：eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2) 利用 chant 学生 行牢固 What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ⋯⋯do morning exercise , have English class ,（ 3）在黑板上画一口 ， 出 教 ：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（ 4） 学生依照自己的 ， 所学的 短 行 5）教 在学生口述的 候，能够不失 机地加 ：（ 6）介 新 ： usually ，并运用到句子中：When do youI usually ⋯⋯⋯⋯？（ 7） 学生模拟Let ’ s learn 行 Let’ s play(1) 学生二人一 配合表演 短 ，一人表演， 人在他背后 出 个 作的名称，表演完 后全班 最正确拍档 2）学生再三人一 行表演， 第一人表演 作， 第二人表演 ， 第三人 出句子， 如：I get up at 6:30 ⋯⋯Let ’ s chant教 播放学生用 第二 Let ’ s chant 的 音，学生听 音、跟唱歌 。
教 学生 sometimes ,合用文档usually 授课反省： 在游 授课 程中，不能回避的是如何 待 中差生我 的游 要侧重面向全体学生， 度适中， 大家都参加能够依照学生的个人素 ，性格特点， 力反 速度等，因材施教，分 要求，以求最有效的激励体系促学生不断上 板 ： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .第二 一、授课目 与要求1、能 听懂、会 句型： When do you get up/ eat breakfast/运用能 详尽情况正确使用 usually , often , sometimes⋯？ I usually三个 度副 ⋯ at ⋯并能在 情况中2、能在Let’ s find out部分用本 的目 言 同学的作息 ，并能 果做 的反省3、能 听懂Let ’ s try部分的 音，完成听音找 作息 表的 二、授课重点、 点本 的重点与 点是熟 使用句型： When do you get up / eat breakfast/ ⋯？ I usually ⋯ at ⋯三、 前准 1、 音机和 音 。
2、五年 上册第二 元及本 元A 部分Let ’ s learn的 卡片四、授课步 和建 1、 身（ 1） 上一 的chant（ 2）看 作猜短 2、 （ 1） Let ’ s try教 放 音，学生完成 本上Let ’ s try部分的作 2）学生听 音，跟 A Let’ s learn 部分并拼写 短 3、新 呈 Let ’ s talk（ 1）教 引 学生复 第一 所学内容，用新学的短 替 句型中的关 行多 机械操 2）教 板 ： I get up at⋯I eat breakfast at ⋯ I go to work at⋯等五个句子解 ：This ismy timetable . Do you want to know the time ?引 学生 When do you get up/⋯ ?（ 3）教 放 音，学生跟度尔后教 把学生分成两 朗 4）教 学生两人一 依照 部分替 片所供应的信息做替 ， 几 学生在 堂演出示合用文档Let ’ s find out(1) 同桌各自 方的 timetable .要求两人各 一次，完成 表。
教后反省： 我 不能够力求左右逢源，游 多，而忽略了主要授课内容的 授和 ，喧 主，把英 上成游 ，那就适得其反了 堂游 堂授课服 ，当他成 一种 ，也许是 游 而游 的 候， 堂游 就失去了他的魅力了板 ：When do you get up/ eat breakfast/I usually ⋯ at ⋯⋯？第三 一、授课目 与要求1、能 听、 、 、写句型： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能 字母 合 ai , ay , gr , gl 的 音 ，并能朗 Pronunciation 部分的例 二、授课重、 点重点与 点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、 前准 1、 音机和 音 四、授课步 1、 身（ 1）播放A 部分Let’ s talk的 音，学生跟度并表演 。
2）学生两人一 表演双簧，一人做 作，另一人 在背后 句子，如：“ I get up at 6:00”等，学生 出最正确 合2、 （ 1）演 比 ： My Day . 学生两人一 一 一答互相当合，向全班表述自己的作息 3、新 呈 Read and write（ 1）游 ： What’ s the truth ?教 板 ： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00⋯等五个句子，其中有三句吻合真 情况，有两句不吻合， 学生做出判断教 也可 学生解 判断的依照 2）上一活 束 ，教 ： You’ re right . I don’ t go to bed so late . I go to bed beforeBut some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .11:00 ,’（ 3）教 播放本部分的 音， 学生听 音，看 4） 学生，找出本部分中学生 比 以理解的句子 行 解。
合用文档（ 5）学生完成作息时间表里的练习 6）学生两人一组表演和练习对话 7）教师选举几组同学进行表演Pronunciation教师向学生显现该部分的内容，尔后讲解这几个字母组合在单词中的发音领读学生教后反省： 小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来简单喜悦忘形，甚至在课堂上，有时会身不由己地高声喊，所以，第一，有开始游戏从前讲清规则纪律要求，评分标准，防患未然在游戏过程中即使还出现一些凌乱，要能理解学生的心理，不一味责怪，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则板书： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .第四课时一、授课目的与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语： climb mountains , go shopping , play the piano , visitgrandparents , go hiking 2、能够说唱 Let ’ s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“ Weekend”二、重点、难点本课时的授课重点是四会掌握五个动词短语难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 三、授课步骤1、热身Let’ s sing（ 1）教师放C部分Let ’ s sing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛 2）教师引导学生将歌。