2024～2025学年第一学期蚌埠G5教研联盟10月份调研考试七年级语文试题注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分；3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的一、语文积累与运用（35分）1．默写写景的诗文中，有很多跟风有关的句子①曹操的《观沧海》中“ ， ”，风助水势，展现了大海的惊人力量；②王湾的《次北固山下》中“ ， ”，风助船行，景象开阔；③马致远的《天净沙·秋思》中“ ， ， ”，秋风吹过，古道荒凉；④朱自清在《春》中也写道“‘ ’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，展现了春风的柔和名著阅读（13分）2．请阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务A，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话这jí（ ）刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌她说，隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。
最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气这作战继续得颇为长久，此后似乎猫都不来近我了但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切tāo（ ）略、战绩，还是全部省略了罢1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音jí( )刻 垂头丧( )气 tāo( )略(2)下列词语的词性与“恶念”不同的一项是（ ）A．女工 B．英雄 C．作战 D．战绩(3)以上文段选自《 》中的《 》，A指的是 4)请结合原著回答：①“那隐鼠”究竟是怎么死的？②作者借追忆童年时救养的一只隐鼠终却惨遭杀害的往事，表达了怎样的感情？综合性学习（14分）3．第一单元带领我们走进了如画的四季，为此，七年级开展了以“多彩四季”为主题的综合性实践活动请你积极参与其中，并完成下列任务1)活动项目我设计下面是某同学设计的一个活动项目，请你再补充两个活动项目一：“春之声”诗歌朗诵会 活动项目二： 活动项目三： (2)四季诗歌我欣赏请根据下列诗句写景的特点，将该诗句描写的季节，填入后面括号里。
①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 )②树阴满地日当午，梦觉流莺时一声 )③风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝 )(3)家乡名胜我宣传下面是小语同学对蚌埠风景名胜的介绍，其中有一些问题，请你帮他修改甲】我的家乡风景秀丽、美食飘香、交通便利而著称这儿有许多让人为之称赞的著名景点、景观：有可观看巴金笔下堪称大自然奇观的——涂山日出；在国家4A级景区“龙子湖风景区”的入口处高耸着红蓝分明的中国地理南北分界线雕塑；【乙】一座唯美的珍珠女神白玉雕像伫立在依山傍水的张公山公园南广场！【丙】这还有怀远叮咚悦耳的白乳泉、夜间灯火通明的淮河文化广场、民俗味儿浓厚的湖上升明月……等①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见4)家乡风物我描绘请选择你最喜欢的家乡四季中的某一景物，展开想象进行描写，至少使用一种修辞，不少于30字二、现代文阅读[一]（24分）阅读下面文字，完成任务孩子和秋风丁立梅①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。
风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了④我赞许了这个比喻有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。
孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里⑩走出园子，风继续在刮院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说：“老师，我知道秋天的风还像什么了⑪“像什么呢？”我轻轻地问她她的小脸蛋，真像一朵小菊花⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕⑬我简直感动了可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂在秋风里，在越来越高远澄清的天空下⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱有删改）【任务一：内容理解】4．下列对文章理解不恰当的一项是（ ）A．第①自然段画线句写秋风刮落树叶的荒凉萧瑟之景，与下文孩子们眼中的秋风活泼可爱，有活力形成对比。
B．文中的孩子们富有想象力，从他们的观察视角来展开对秋天的描摹C．孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱D．文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师5．请你分析文章第②自然段的作用任务二：梳理发现】6．请你完成下表的内容填写秋风的模样秋风的特点风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了①像把大剪刀，把树上的叶子全剪光了有趣像个魔术师，它会变出好多好吃的芬芳②调皮、活泼、热闹像一个小仙女，走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了③【任务三：语段赏析】7．请按要求品析精彩语段1）请从修辞的角度赏析第⑬段画横线的句子围绕两种修辞手法分析即可）秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦2）第⑭段“孩子有本心”中“本心”指什么？【任务四：留言互动】8．成人眼中的秋风和孩子眼中的秋风截然不同，你觉得是为什么呢？请你结合文章内容谈谈你的理解[二]（16分）阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。
[甲]最妙的是下点儿小雪呀看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇山尖全白了，给蓝天镶上一道银边山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（节选自老舍《济南的冬天》）[乙]不知它是想依恋天空，还是想委身大地它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦雪，南国的松软美丽的雪啊！忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。
偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿节选自刘湛秋《雪》）9．请分别概括甲、乙两文选段的主要内容10．甲、乙两个文段都围绕“雪”而写，甲文按照( )——山坡——( )的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山 的特点，而乙文则从视觉、触觉、( )等多感官的角度，写出了雪 的特点11．在描写景物时，我们不仅可以运用视觉感官，而且还可以调动听觉、味觉、触觉等感官来描写景物请从多感官运用的角度分析乙文中的画线句子的表达效果忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒12．我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语的声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情下面的表述不正确的一项是（ ）A．甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来朗读时整体节奏是欢快而热烈的B．甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广C．乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读D．乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。
[三]文言文阅读（15分）【甲】陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去元方曰：“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼友人惭，下车引之元方入门不顾选自《陈太丘与友期行》）【乙】卓茂，南阳宛人也时尝出行，有人认其马茂问曰：“子亡马几何①时？”对曰：“月余日矣茂有马数年，心知其谬②，嘿③解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸④至丞相府归我他日，马主别得亡者，乃诣⑤府归马，叩头谢之选自范晔《后汉书·卓茂传》，有删改）[注]①几何：多少②谬：差错③嘿：同“默”，沉默不语④幸：希望⑤诣：前往13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词在文中的意思文言语句方法提示解释（1）陈太丘与友期行【词语推断法】不期而遇（2）时尝出行【查阅词典法】辨别滋味；试探；经历；曾经3）子亡马几何时【寓言故事积累】亡羊补牢（4）顾曰【课内迁移法】元方入门不顾《陈太丘与友期行》）14．请把下面的句子翻译成现代汉语1）过中不至，太丘舍去，去后。