1数学科 四四 年级 上 册集体备课表课题解决问题（行程问题） （第 三 单元 ， 第 54 页）教学 目标1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系学会速度的写法2、引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题3、提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受不同交通工具的广泛应用和人类的智慧教学 重点理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系教学 难点灵活运用用数量关系解决实际问题教具 准备课件，投影仪 预习 导航一、预习数学书 P 54 的内容，我已经知道： （此环节的练习题要精心设计，注重引导，可以是问题式或填空式等）1，每小时 120 千米可以写作 2，每分钟 60 米可以写作 3，每小时 80 千米可以写作 4，每分钟 225 米可以写作 5， （ ）×（ ）＝路程教学过 程与讨 论情况 （其中 讨论情 况用红 笔记录）一、基础训练（即课前补缺：是指口算、竖式计算、递等式、简便计算等，内容可以跟本节课无关的旧知识） （约 5 分钟） 60X30＝ 50X50＝ 5X7＝ 50X70＝ 6X8＝ 60X80＝ 60X8＝二、导入新课（拟准备题，经旧引新）（约 2 分钟） 用投影机出示几种交通工具的速度： 公共汽车每小时行驶 50 千米，摩托车每小时行驶 40 千米， 小汽车每小时行驶 60 千米，小林每小时步行 60 米/分。
“速度”指的是什么？学生说一说自己的想法 “速度”用来表示每分钟、每小时行的路程 三、进行新课（约 15 分钟） （一） 小组合作学习 1、 汇报预习情况，学会了什么，有什么疑问2、 尝试练习，小组讨论、反馈 （此环节的练习题要精心设计，可以同“预习导航”，注重引导，可以是问题式或填空式等）学习目标：了解什么是速度、时间、路程，掌握速度×时间＝路程这组数量关系2教学过 程与讨 论情况 （其中 讨论情 况用红 笔记录）（二） 师生互动，教师讲解1、教学速度的概念，学会速度的写法，怎样用简单的方法表示速度呢？可以结合出示交通工 具的速度来说学生发表自己的意见 速度表示法： 公共汽车的速度是每小时 50 千米可以写成：50 千米/时 摩托车的速度是每小时 40 千米可以写成 40 千米/时 小汽车的速度是每小时 60 千米可以写成：60 千米/时 （要求学生用统一的符号表示速度） 每小时，每分钟都表示单位时间单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等 小结：也就是说各种交通工具在每小时、每分钟、每秒钟所行驶的路程叫做速度 2、一量汽车的速度是 80 千米/时，你能算出这辆汽车驶了多少千米吗？ 学生发表自己的看法。
自行车的速度是每分钟 225 米，不知道他骑的时间，所以没法算出行的路程 出示例 3： （1）一量汽车的速度是 80 千米/时，2 小时可行多少千米？ （2）李老师骑自行车的速度是 225 米/分，10 分钟可行米？ 这道题应该怎样解答呢？请同学们独立解答，然后和同桌交流一下自己的看法 学生汇报交流自己的解答方法 80×2=160 225×10=2250 3、总结速度、时间、路程之间的关系式 在上题中，80 千米/小时是（速度），2 小时是（时间），行的路程是（路程），速度、时间和 路程之间的关系是怎样的？ 学生先在小组内说一说，然后汇报交流生回报交流时引导学生总 结出： 速度×时间=路程 我们应该怎样来求时间？ 小明人步行的速度是 8 千米/小时，走了 24 千米，小明走了几小时？小组讨论解答交流回报，得出结论： 路程÷速度=时间 我们应该怎样求速度呢？（改变其中一题求速度） 一辆汽车 6 小时行驶了 540 千米，求这辆汽车的速度是多少？ 小组讨论解答交流回报，得出结论：路程÷时间=速度 （三） 质疑 请说出你不明白的地方或者你对大家讨论的结果还有什么意见？ 四、巩固练习（约 6 分钟） 1、填空： （ ）×（ ）=路程 （ ）÷（ ）=时间 （ ）÷（ ）=速度 2、教科书第 56 页第 5 题。
五、课堂作业（约 10 分钟）（包括课堂小测） 教科书第 56 页第 6 题六、课的小结（约 2 分钟） 通过本节课的练习，你有什么收获？ 有关速度、时间、路程之间关系的问题，叫行程问题，今天我们研究的就是行程问题 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 板书 设计速度、时间和路程之间的关系 80×2=160 （千米） 540÷6=90（千米/时） 24÷8=3（小时） 225×10=2250（米）速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度布置 作业教科书第 56 页第 8、9 题教后 反思（说明：此表由主备人填写，按课时备课；集体讨论时，以笔记形式用红笔在此表上作增删 ） 主讲人： 备课时间： 参与教师： 2审批人： 、 评价： 审批时间： 。