用2—6的乘法口诀求商教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片教学过程设计：一、复习1．说出得数，并说出用哪句口诀6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式请学生交流自己的分法和写出的除法算式二、新课1．引出除法算式12÷3呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷32．探讨计算方法1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法2）交流请学生说一说探讨出的计算方法3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。
并且，突出强调：可以用乘法口诀想商3．尝试用乘法口诀求商1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀4）交流想商的过程根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3三、练习1．练习五的第1题依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题让学生说一说题意，再计算2．练习五的第2题1）让学生根据画面信息，完成填空2）让学生独立填写除法算式3）交流请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商3．练习五的第3题按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱并想一想，这些除法算式有什么特点促使学生发现：被除数和除数相同，商是1四、总结1．请学生谈收获2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法我们发现，可以用乘法口诀来求商计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。
这节课小朋友学会了不少新知识下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获教学反思：第二课时学习内容：用2~6的乘法口诀求商学习目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）学习过程：1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀2．二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝24、让学生观察练习五的第1题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的5、第2题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空再让学生提出问题，并填写除法算式6、第3、5题采用游戏的形式进行7、第4、7题采用活动的形式进行练习8、第6、9题采用比赛的形式进行练习9、让学生打开课本阅读第8题四人小组说说题意，并提醒学生用今天学习的方法计算10、教师提问，学生回答，再填写如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，12除以2等于几？在此基础上独立做"12÷ 6＝□"。
教师巡视，注意对差生的，集体订正11、第11题，教师说明题意，并带着学生先做做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀如果想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式教师巡视，集体订正订正时，要让学生说是怎样想的对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说"想几和几相乘得几"这一步，以简缩学生的思维对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法使他们切实掌握用口诀求商的方法12、第12题是“平均分”的实际问题先让学生根据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让学生独立解决提出的问题13、师生共同总结本练习课的内容熟练总结出用乘法口诀求商的方法。
