word 全文可编辑-综合性学习第五单元2 综合性学习：遨游汉字王国主题一：有趣的汉字 (2) 目标预设 1按照计划展开小组活动，并交流活动过程或活动所得2通过阅读仓颉造字 “册” “典” “删”的来历初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的造字规律产生兴趣3认识 7 个生字 媒体运用 1硬件媒体：计算机投影仪word 全文可编辑2软件媒体：文字画面 教学时间 （30分钟） 教学过程预设 一、 交流活动所得，回顾上节内容1交流汇报自己或小组举行猜字谜游戏的快乐，以展示自创字谜的编写思路、猜谜中的趣事为主要内容；2交流搜集到的含有汉字谐音特点的歇后语或广告词二、细读资料，再次感受汉字的趣味性1阅读仓颉造字小故事，了解汉字的起源读故事，学习 2 个生字；交流从故事中你获得了哪些信息 仓颉造字是一个传说，介绍了汉字的来历文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，为了帮助表达、记忆等，曾经用过“结绳记事”、 “物语”等方法，但都很不方便， “人类社会的发展受到了阻碍” 这两段是就全世界的情况而言的三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字他从模仿鸟的足迹开始， 进而根据事物的形状创造了汉字仓颉创造的汉字，形态多样，意思丰富，受到人们的欢迎。
主要包括：没有汉字非常不方便；汉字的历史非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的 ）与同桌互相复述仓颉造字的过程诵读故事第四自然段，感受汉字雏形字体的趣味和美丽2 阅读 “册” “典” “删”的来历，感受和学习汉字的造字方法1）听读文章，学习5 个生字2）默读故事，在文中画出描写“册” “典” “删”来历的的具体语句，和大家交流册” “典” “删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关 甲骨文和金文是我国现存的古老文字从甲骨文和金文的字形中可以看出，“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册， “删”是用刀削去错字明白了这几个字的word 全文可编辑来历，我们就不会写错了 所以，我们有必要了解一些汉字来历的知识从这几个字的来历中，我们还知道了“象形”和“会意”是汉字产生初期十分重要的造字方法3）补充介绍汉字造字法：象形、会意、指事、形声象形指事会意形声尧烧浇绕晓丁灯叮钉盯word 全文可编辑青请清情晴扁编偏遍篇四、 交流学习收获，感受汉字的趣味性 课后任务 1搜集有趣的汉字2-3 组，简要写明造字方法或趣味点 （必选选任务）2查找资料，了解汉字起源的其他传说故事，并把找到的资料转述给其他人。