本文格式为Word版，下载可任意编辑发现藏在动画片中的音乐教育资源 杨晓君 巧妙的音乐使幼儿心情愉悦，愉悦的心绪有助于促进幼儿记忆、理解、想象等才能的發展针对大班幼儿活泼好动、奇怪心强的特点，上海市闵行区闵行第四幼儿园充分利用动画片这一艺术形式，关注动画片的音乐要素，激发幼儿的音乐兴趣，提高音乐教导活动的有效性 利用网络动画，丰富音乐素材教师利用动画片资源开展音乐辅佐教学的阅历较少，在获取并挑拣动画片资源时面临确定的挑战实际上，教师获取动画片资源的渠道好多，既包括幼儿园音乐赏识活动的配套动画片，又包括电影电视动画片、网络动画片但电影电视动画片有固定的播放时间，且针对教师开发的音乐教导动画片的种类分外少，所以教师的选择范围受限据此，网络动画片资源成为教师开展音乐教导活动的首要选择，一方面，可为教师节省大量的时间和精力，另一方面，可俭约活动本金 创设概括情境，唤起情感体验在音乐教导过程中，如何将抽象的音乐举行视觉化表示，该问题可以利用动画片资源解决情境创设可以巩固幼儿对音乐情感的体验，教师需要为幼儿创设概括场景，通过语言等其他辅佐手段扶助幼儿更好地体会作品中蕴含的情感。
此外，教师需要向幼儿阐述音乐的背景资料，并合作图片、视频等方式，扶助幼儿理解音乐内容譬如，《百鸟朝凤》的音乐作品赏识活动中，教师通过分段播放乐曲的形式，结合动画片《小鸟3号》中各种鸟类形象，让幼儿根据旋律的特点，揣摩此段旋律和节奏代表的是哪种鸟类，同时让幼儿发散思维，积极表达，启发幼儿“保护鸟类、养护自然环境”的意识 在播放动画片《功夫熊猫》后，教师根据动画片中涉及的中国功夫，向幼儿传达中国功夫的精妙之处幼儿在不知不觉间产生骄傲感，有助于树立文化自信仰，巩固爱国主义情感 运用动画资源，理解音乐内涵大班幼儿对动画片的关注点和留神力往往集中在某一个视觉元素通过查看可知，幼儿对动画片记忆最深刻的元素是概括的动画形象，如《西游记》中的美猴王、《小猪佩奇》中的佩奇等教师可以充分利用动画形象，扶助幼儿理解音乐的内涵譬如在《猫和老鼠》中，教师通过描述猫和老鼠这两个动画形象，让幼儿认知猫和老鼠的形象特点，然后再引导幼儿关注音乐的节奏和旋律：在播放猫的影片片段时，会展现跳音的段落，来表现猫的提防翼翼;在播放老鼠的片段时，通过连音来表现老鼠的活泼心爱通过认知动画形象，一方面，有助于幼儿了解音乐表现的心绪特征，让抽象的音乐拥有更加直观的视觉画面;另一方面，可以扶助幼儿了解根基的乐理学识，提升幼儿的音乐审美才能。
每一部动画片都拥有引人入胜的画面和情节，教师引用其中的经典桥段，可以使幼儿轻松进入音乐的世界譬如，教师将《疯狂动物城》中的动画情节贯穿整个音乐教导活动，依据动画情节创设特定的场景和情景，把抽象的音乐变成可闻、可感、可录、可说的形式，以激发幼儿的情感幼儿在动画情境中可自主学习，通过真实的画面和故事理解乐曲所表达的自强不息的含义，通过音乐与画面高度融合的艺术表达形式使幼儿达成情感上的共鸣 幼儿对于外界事物的奇怪心分外猛烈，教师在教学中要充分利用这一特点，在音乐教学中适当设置悬念，激发幼儿猛烈的审美渴望幼儿在这种渴望的引导下赏识或者表演动画作品，更轻易提高自身的审美素养幼儿表演《小鲤鱼历险记》时，有的教师这样导入：“每一个小挚友在生活中都会遇到一些困难，抑制困难是艰辛的，但该过程会使我们收获成长的喜悦我们一起看看小鲤鱼遇到了什么困难，如何实现成长的吧！”趣味导入方式，将动画片的主题思想与幼儿自身的生活精细联系在一起，让幼儿产生猛烈的亲切感，有助于巩固幼儿表演动画片的兴趣、提高参与音乐活动的热心，从而加深幼儿对动画片主题与内涵的理解 提防家园互动，创设愉悦空气有的家长认为，动画片对幼儿的负面意义大于正面价值。
为扭转家长的曲解，教师邀请家长加入音乐教导活动，让家长充分了解利用动画资源开展音乐教导的意义取得家长的认可和支持后，教师激励家长在轻松高兴的家庭观看空气中，引导幼儿赏识音乐，并为幼儿介绍音乐背景，潜移默化地提升幼儿的赏识水平和音乐素养 利用动画资源，提高进展成效利用动画资源开展音乐教导，取得了较好的进展成效一是培养了幼儿的学习兴趣，使他们的学习动机更加明确通过对动画资源的解读，幼儿内心会更加独立、自我天性得到有效呈现，从而获得愉悦感与成就感，有效提升幼儿查看才能与审美才能二是激发幼儿的创造力与想象力，提升综合素质将动画资源引入音乐教学，巩固幼儿对新学识的渴望，激发幼儿的创造力与想象力久而久之，幼儿的综合素质会获得长足进展三是培养幼儿的竞争与合作意识，巩固集体荣誉感与责任感在参与动画角色扮演等活动中，幼儿会积极主动地接触未知的世界，以获得更多的学识同时，幼儿与同伴之间的互助与合作得到有效的呈现，集体荣誉感巩固，合作意识与责任感得到磨练与强化四是有助于提升幼儿的社交才能，促进其全面进展幼儿没有足够的社会交往阅历，也没有形成较为完善的社会交往模式社会交往需要遵循确定的社会活动模范动画角色扮演活动融入了好多社会交往规矩，幼儿在活动中会形成自己对社会交往的理解与认知，有助于社会交往才能的提升与良好社交模式的形成。
社会在不断地进展，幼儿园的教学方式也在不停地推陈出新动画片从诞生至今，深受幼儿爱好，不管是动画片的画面创作还是动画片的内容呈现，都越来越向幼儿的心理特点靠拢教师的主要职责是引导幼儿基于优质动画片所传达的内容感受世界、感受生命、感受生活教师运用动画片开展音乐教学，使幼儿从浅显的听、唱转变为将音乐内化为自身情感，在观看动画片的同时，理解音乐，获得成长 （单位：上海市闵行区闵行第四幼儿园） 责任编辑：陈璠 猜你热爱 动画片动画资源 我给资源分分类东方少年·布老虎画刊(2022年4期)2022-06-08挖掘文本资源 有效落实语言实践福建根基教导研究(2022年3期)2022-05-28资源回收小天使·一年级语数英综合(2022年11期)2022-11-23揭秘油画动画 逐帧堆砌的精致艺术Coco薇(2022年12期)2022-01-03爱看动画片的爸爸作文大王·低年级(2022年1期)2022-02-16动画迷，变身少年博览·小学低年级(2022年6期)2022-11-23动画总鼓动幼儿教导·父母孩子版(2022年8期)2022-11-20自然资源的开发和利用两例中学生数理化·高一版(2022年6期)2022-08-31动画探秘中国校外教导(上旬)(2022年2期)2022-03-27— 6 —。