北京市义务教育课程改革实验教材 英语 （北师大版，一年级上册）教材及教法介绍北京师范大学外文学院 程晓堂一、教材整体结构与内容l全册书共6个单元，共一个学期使用；l每单元8页，大约需要4课时，每课时完 成2页的内容；l在内容安排上，功能、结构、话题相结 合；各单元主要内容1 Hello 2 About me (Are you …?) 3 At school (What’s this?) 4 Colors (What color? It is …/Is it …?) 5 Numbers (How many …?) 6 Happy birthday教材的组成部分l学生用书l教师用书l学习卡片l教学卡片l录音磁带l教学挂图l多媒体课件二、教材单元结构l各单元把语言知识与语言技能按不同方 式进行组合，以活动形式设计教学；l教材涉及的活动有听、说、读、做、唱 、画、涂、找、玩，等等l各课内容以复习的形式建立联系和复现 ；三、单元活动安排Lesson 1l Dialoguel Learn to say/Touch and sayLesson 2l Let’s talkl Listen and actl Sing the songLesson 3l Let’s sayl Say the rhymel Look and match/Match and colorLesson 4l Listen and sayl Find and color 四、活动设计意图及教学要求DialogDialog• 在情景中呈现语言，使学生在语境中体 验语言的运用：功能+结构l教学时要引导学生观察情景中的人、物 、环境；l练习时注意话语的真实性和交际性；l教学重点是说，其他暂不作为重点；l可以以指读方式适度关注对话中的文字 ；Learn to sayLearn to sayl该活动的目的的学习和操练对话中出现 的重点表达法；l教学重点仍然口头表达；l要引导学生积极观察（情景及语言形式 ）；l要从课本走向学生的生活实际；l要鼓励真实、自然的表达；l准确性与流利性兼顾。
Touch and sayTouch and say–该活动以说为主，通过说来复习和巩固本 单元重点词汇和句型；–情景、结构和词汇相结合；–教学时要注意把握词汇教学的要求；–教师先示范，然后学生两人一组一边指图 中的人和物，一边描述–要求学生尽可能多说；如果学生希望描述 目标词汇以外的内容，教师要给予支持Let’s talk/Listen and actLet’s talk•引入新的交际内容；教学重点是说l要熟悉情景：教师引导学生观察插图中 的人和物，尽可能说出人物的姓名以及 其他物品的名称 l练习时不要逐句模仿，鼓励学生进行自 然的表达 Listen and act•让学生听指令并做动作，教学重点是听 ； •学生通过做动作、打手势、指图片等方 式来体现对语言的理解； •要注意培养学生对语音的敏感性（听出 不同人物的声音）； •注意培养听的策略； •引导学生进行观察Sing the songSing the song •以轻松愉快的形式复习和巩固所学内容 ； •教学层次：听歌曲、跟录音模仿和哼唱 、教师带着唱、学生自己唱；•充分利用手势、动作等；•歌曲中的生词不作为教学内容；Let’s say/Say the rhymeLet’s sayl学习单词；l体验字母在单词中的读音Say the rhyme •语音、语调、语流的训练l说歌谣时一定要强调节奏感；l可以引导学生注意歌谣中的字母、单词 和句型，但这些不是学习重点；l歌谣中的其他生词和句型不要求理解。
Look and match/Match and colorLook and matchl该活动的目的是培养初步的整体认读能 力；l以理解为主，注重活动的过程：–教师示范朗读文字，让学生一起跟读 ；–引导学生一起说出图片的名称；–引导完成第一个单词；–学生独立完成；l在读的基础上练习口头表达Listen and sayListen and sayl该活动的目的是把听、说、认读、表演 结合起来，以活动的形式复现和巩固本 单元的主要内容；l提供综合运用本单元内容的情景；l教学时要注重活动中语言的运用；Find and colorFind and colorl培养观察和动手操作能力；l以听为基础，通过涂颜色来体现理解， 以说的形式进行延伸；l通过语言运用来巩固所学语言知识与技 能；五、教学要求提示l一定要使学生在乐中学，真正做到“玩” 和“学”的有机结合，培养英语学习的兴 趣；l要特别注意引导学生通过观察、体验、 感受、动手操作、模仿等方式来学习， 不要一味地按照“感知、模仿、记识、操 练”的传统模式进行教学；l听说为主，适当进行认读练习，暂不进 行写的教学；l注意培养自然的语音、语调和语感。
