单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第,2,课时 光的折射作图及应用,R,八年级物理上册,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,学习目标,1.,掌握光的折射的作图方法2.,学会用光的折射解释常见的生活现象优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,复习回顾,光的折射规律：,当光从空气斜射入其他介质中时，折射角,_,入射角；,当光从其他介质斜射入空气中时，折射角,_,入射角；,当光从空气垂直射入其他介质中时，传播方向,_,；,光路,_,小于,大于,不变,可逆,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,情境导入,生活中有许多光的折射的例子，根据上节课所学的知识，你会画光折射的光路图吗？,思考：,给出入射光线，如何根据光的折射规律作出折射光线？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,知识点一,光的折射作图,进行新课,光从空气斜射入玻璃中,找入射点,作法线（虚线），标记垂直符号,作折射光线（根据光从空气斜射入玻璃中折射角小于入射角），标箭头,O,N,N,空气,玻璃,M,M,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,光从玻璃斜射入空气中,找入射点,作法线（虚线），标记垂直符号,作折射光线（根据光从玻璃斜射入空气中折射角大于入射角），标箭头,O,N,N,空气,玻璃,M,M,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,当一束光线斜穿过一块玻璃砖时，光线的传播路径将会是怎样的呢？,玻璃砖,空气,射入的光线与射出的光线不在同一直线上，但两条直线,平行,。
优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,当光线斜射入玻璃三棱镜中时，光线的传播路径又会是怎样的呢？,玻璃,空气,光经过玻璃三棱镜两次折射后的光线向三棱镜,底部,偏折优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,水,空气,知识点二,折射规律的应用,1.,池水变“浅”,池底某点反射的光从水中斜射向空气时会发生偏折，逆着折射光看去，就会感觉这点的位置升高了，即池水来看起来比实际的,浅,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,硬币出现的原因,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,水,空气,3.,筷子弯折的原因,插入水中的筷子会向,_,偏折,上,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,水,空气,4.,河旁暖树却参天,在水中看到的岸边的树会比实际,_,高,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,5.,叉鱼,水,空气,叉鱼的时候应该叉在鱼的下方，因为水中的鱼经过折射后被人们看到，实际位置要,更深,一些优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,6.,海市蜃楼,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,随堂演练,1.,下列有关光现象对应的解释与应用正确的是（）,A,游泳池注水后看上去变浅是光的反射形成的,B,湖中有趣的倒影是光的折射形成的,C,小孔成像是光的直线传播形成的,D,照镜子时离镜面越远成的像越小,C,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,下,图中能正确描述人看到水中,A,点的鱼的光路图是（）,A,D,B,C,C,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3.,康熙几暇格物篇中记载：,“,置钱碗底，远视若无，及盛满水时，则钱随水光而显现矣,”,。
如图所示，把铜钱放在碗底,B,处后加适量水，从,A,处恰好看到铜钱的像在,_,（填写字母）处，这是由于,_,形成的像用激光笔从,A,点向,_,（填写字母）处照射，可照亮铜钱E,E,光的折射,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,4.,如图，在,A,点看到水中物体,S,的像在,S,，画出一条在,A,点看到物体像,S,的光路图解：如图所示,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,5.,如图所示，水面下有灯,S,，,a,是,S,发出的光线，,b,是,a,射出水面后的折射光线，,SO,是另外一条射向水面的光线，其对应的折射光线可能,是,_,（选填,“,1,”,、,“,2,”,），判断的依据是：,_,_,；图中垂直水面的入射光线,c,对应的入射角,i,=_,，请在图中画出光线,c,射出水面后的光路1,折射角随入射,角的减小而减小,0,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,课堂小结,光的折射,作图,找入射点,作法线（虚线），标记垂直符号,作折射光线（根据光的折射规律），标箭头,应用,筷子“折断”,水中看树,池水变“浅”,叉鱼,海市蜃楼,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,习题解答,【,教材,P,104,“,练习与应用,”第,2,、,3,、,5,、,6,题,】,2.,一束光射向一块玻璃砖，并穿过玻璃砖。
画出这束光进入玻璃砖和离开玻璃砖后的光线（注意标出法线）解：,如图所示,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3.,在平静的湖边,可以,看到“云在水中飘，鱼在云上游”,的现象请你说一说这,个,有趣的现象是怎么形成的,解：,人在岸上看到水中的鱼实质上是由于光的折射，鱼在水中形成的虚像，水中的白云是由于光的反射而形成的虚像（相当于平面镜成像）,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,5.,两位同学想用激光笔去照亮水中漂亮的小石子同学甲往他看到的小石子的下方去照射；同学乙往他看到的小石子的方向去照射他们谁能照亮小石子？请你作图说明解：,由于折射现象中光路是可逆的,当激光从空气斜射入水中时,在水面处也会发生折射,且折射光线靠近法线偏折,所以要照亮小石子,必须将激光对准看到的小石子.故同学乙能照亮小石子,如图所示.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,6.,我们能看到斜放入水中的筷子在水面处发生弯折动手做一做，你看到水中的筷子是向上弯折还是向下弯折？为什么？,解：,向上弯折.水中的筷子反射的光斜射入空气中时,在水面处发生折射,即折射光线远离法线,人眼逆着折射光看到筷子的虚像在筷子的上方,所以看到水中的筷子是向上弯折的.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。
布置作业,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。
各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,。