二年级语文新课标心得（32篇）二年级语文新课标心得（精选32篇） 二年级语文新课标心得 篇1 《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代名师 学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式而且，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略比如，识字与写字的要求有所不同，1-2年级要多认少写同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受、体验和理解阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力突出自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程提倡跨领域学习，与其他课程相结合 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。
二年级语文新课标心得 篇2 作为一名小学语文教师，学习《语文课程标准》，我最大的感受就是教学目标更明确了新课标更加注重保护学生的个性学生是独立的有思想、有主见的行为个体，我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育 语文课程标准在教学建议中指出：学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念 新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成自主、合作、探究的学习方式在教学实践中，我将采取以下几点作法： 1、认真学习新课标，切实转变观念。
在小学语文教学中应呈现出开放性深入领会《语文课程标准》的精神实质，语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力二是学习内容的开放要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识提高学生的综合素质三是学习方式的开放克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的倾向，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力 2、弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系、意图和着力点突出小学生在小学语文学习中的体验性体验是伴随着积极的心理活动，形成学习能力，唤起创造潜能的基本途径。
突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、思维等心理的活动过程体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作──即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟 3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励承认差异就是尊重学生的学习过程鼓励学生积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高 4、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯一个人知识的获取主要靠的是阅读语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的学习习惯儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的教学活动如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。
我想低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培养学生喜欢上语文课教学应尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣 进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平 5、引导学生学会读书小学阶段特别要加强朗读和默读的指导要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文默读，要指导学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么学过的诗文，要提倡多背诵背诵是语言和文化的储存、积累，学生不仅得益于当前，而且受益于一生 另外，我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上也就是说，我们的评价要让社会认可当我们的学生踏入社会，社会上的人说这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索、处理信息的能力。
基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作 新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战我会努力学习，适应潮流! 二年级语文新课标心得 篇3 一、二年级是孩子培养习惯的重要时期，作为家长一定要抓住这一关键时期，正确引导孩子 行为习惯方面：培养孩子的独立性在很多事情上面我都要求她自己独立完成一些力所能及的事情，如整理书包、穿衣等；虽然她在家不能帮我们搞卫生，但我们规定大的家务活可以大点再做，但力所能及的事情就可以帮着做，比如现在我们家的垃圾每天都是她去丢这样既能让她体验劳动的快乐也能让她知道自己是家里的一份子就应该承担自己的责任这些看起来微不足道的小事情，能让孩子从中得到很好的锻炼，有利于培养孩子自主、自信、自强的意识，对孩子独立人格的形成具有积极的意义 在学习习惯方面：现在，大多数孩子因为习惯不良导致学习较差，如一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业她上一年级后，也存在这些问题，依赖性特强，遇到不会写的字时就喊：“姑姑，这个字怎么写。
刚开始我都会告诉她，渐渐的我发现她连会写但一时想不起来的字也不想了，直接就问怎么写我知道，应该要让她学会利用工具书来辅助学习，如用字典查找自己不认识的字等于是，有一次刘老师让写一篇日记，她写的是《我的暑假生活》，当写到“锻炼”的“锻”时，不会写了，就喊：“姑姑，‘锻’字怎么写我就告诉她，以后遇到不会写的字就要去查字典，并且教会她如何使用字典去查自己不会的字比如说不会写的字，如果知道拼音，根据其拼音就可以查到想要的字；如果说是会写但是不会读的字呢，我就告诉她可以根据字的偏旁部首来查，就可以找到这个字，并且给他找了几个字用两种方法做了一下示范，刚开始，很费时间，但是慢慢的她掌握了基础要领查起来就省事多了，并且慢慢的她认识的字也越来越多同时，在做作业时，我们要求他做完后养成检查作业的好习惯，如日记写好后自己读一遍，可以让她自己发现漏字、错字、漏标点符号等问题这样孩子遇到不会做的题就学会了反复思考解题，或者查找工具等，时间久了，就养成了勤动脑，勤思考的好习惯 同时，要想孩子养成好的习惯，家长也要以身作则 父母是孩子的第一任教师，是孩子最信赖、最亲近的依靠，是孩子的精神支柱家长在家庭生活中的责任意识、家长对待自己父母、邻居、朋友的态度、对待社会生活的态度、精神、家长处理问题的思维方式等等，都有意无意地在做着孩子的榜样，而且家长的一言一行必然地成为孩子模仿的对象。
我们不能在自己沉迷于赌博中时还要求孩子树立远大的人生目标，不能在自己撒谎时还要求孩子诚实，不能在自己面对挫折唉声叹气时还要求孩子坚强乐观，不能在自己对工作三心二意时还要求孩子认真负责持之以恒她刚上学时，晚上我们让她自己一个人在屋里学习，我们在厅里看一会儿电视，我们发现她一会儿出来喝口水，一会儿出来上趟卫生间，总是找借口在厅里停留一段时间，浏览一下电视中的故事情节，为了孩子我们在她学习期间关掉了电视我及我的家人都希望通过自己的努力，使孩子学会做人、学会做事、学会共处、学会求知，培养孩子使孩子逐步形成坚强的意志、乐观向上的心态和良好的行为习惯，最后成人、成才、成功 二年级语文新课标心得 篇4 这个班有36名学生，大部分都能尊重老师，团结同学，没有违法乱纪在学习方面，大部分学生都能努力学习，上课认真听讲，课后自觉复习功课，按时完成作业，有良好的学习习惯但是有些学生纪律松散，学习态度马虎，基础不扎实，成绩不理想他们经常在课堂上逃课，课后没有按时完成作业，写得很粗心因此，学习和学科需要进一步加强 一、主要成就 1、认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《文明班评比条例》，对学生进行纪律教育和集体荣誉教育。
2、对学生进行了环保教育，提高了他们的环保意识。