田寮小学教学质量提升工程实施方案一、背景分析教师队伍方面田寮小学目前有教师共 44 人，其中教龄 5 年以下教师 18 人， 教龄 6-15 年教师共 13 人， 教龄 15 年以上教师 13 人，总体来看，学校教师队伍年龄结构偏年轻化呈现以下两个特点： 1、年轻教师占大部分， 是学校教师队伍中的生力军， 但教学经验严重缺乏， 教学行为亟待规范培训， 一时难挑起学校教学改革和科研先锋的重任 2、青年教师是学校教学的中坚力量，年富力强，有一定的教学经验， 但目前这部分教师中缺乏青年教师应有的进取意识和创新精神，很难找出有学科教学的带头人和教学质量把关人教学制度方面 学校遵循传统的教务管理方法， 没有明确的课堂教学要求指向，目前是自行备课、定期上公开课、科组评课、检查作业的传统做法出现备课照搬现成教案，公开课草草应付，作业质量要求不高等乱象 这种教学管理方式已经不再适应学校发展需求， 务必要进行自上而下的教学制度改革 从教学实施制度到教学评价制度进行全方位的提升教学方式方面 学校极力推行新课程改革， 但由于缺乏严格的课堂考核制度和业务能力较强的优秀教师引领， 特别是因近年来教师队伍变换频繁，我校没有开展系统的教师培训，多数教师还停留在“满堂灌” 、 “题海战术” 、 “作业轰炸”等传统教学方式，学生负担重而课堂教学效率低下， 这种不科学的教学方式甚至严重影响了学生的身心健康发展。
所以学校必须通过一场大规模的、 彻底的教学改革来打造一支具有先进教学理念和符合新课程标准教育方式的教师队伍 而在这场教学改革的过程中，关键在于对教师的有效培训二、总体目标1、激发教师队伍活力按照有为就有位的原则，搭建平台，让教师展示自我， 对具有发展潜力的教师采取扶上马送一程的方式， 促其尽快成长通过教学比评、民主推优等途径，选拔出能力较强的学校各科组的学科带头人一年内强力打造区级名优教师三名，教龄 年左右的教师成为学校骨干教师2、建立科学的教学制度以打造高效课堂为目标，建立一套充分贯彻新课程标准的教学管理制度用“以生为本”的准则规范教师教学行为， 确立集体备课制度， 根据新课程标准制定符合田寮小学实际的评课标准，采用“小循环”模式的听课、评课制度3、打造科组建设特色充分调动各科组主观能动性，根据科组特点，以激发学生兴趣为根本出发点，确立语文主抓“读写” ；数学主抓“计算” ；英语主抓“听说” ；体育主抓“篮球” ；音乐主抓“合唱” ；舞蹈主抓“健美操” ；美术主抓“书画”的科组特色建设4、提升教师业务素质教学改革的根本在于教师教学理念更新和教学方式的改变， 核心在于教师综合业务素质的提升， 成效在于培养学生具有较强的可持续学习潜力， 具有乐学、 善学、 好学的精气神。
按照“高质量培训，高要求考核”的原则，通过“扎根于校本培训，借助于名家指导”的方式， 扎扎实实开展教师的培训活动从师风师德、教学基本功、教学理念、教学技巧等进行全方位的培训坚持培训与考核相结合， 通过评比考核激发教师自我学习力， 树立教学相长的意识，以提高科研能力，走创新型、科研型教师的道路，从而促使学校教学质量的提升三、具体措施（一） 、举办“两课评比”活动：目标：选拔学科带头人，激发队伍活力方式： 通过举办教师上课和说课比赛， 聘请全国著名教育专家韩珍德教授做评委 （每听完一课由专家单独对上课者进行点评， 一周一次总评） ，全面考察教师的教学教学基本功和研读教材的能力，学校结合专家和科组推荐的意见， 选拔出学科带头人和具有培养潜力的青年教师语数英各科选出一名学科带头人和两名教学能手培养对象大张旗鼓对学科带头人颁发聘书和奖金， 聘书两年为期 对教学能手培养对象颁发证书和奖金，优秀教学能手培养对象一年评选一次时间：1、 2011 年 2 月 28 日 -3 月 25 日完成上课比赛2、 2011 年 3 月 28、 29、 39 日分别举行语、数、英说课比赛3、 2011 年 4 月 1 日下午公布获奖名单并举行颁奖典礼。
二）开展新课程标准研读活动目标： 进一步领会课程改革的指导思想、 改革目标以及新课程标准所体现的理念， 帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议， 使教师能以此为依据， 在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等活动形式：1、以学科组为单位集中学习与自学相结合2、聘请专家来校对教师进行培训3、举行“新课标学习心得”征文比赛4、举行“课例设计”比赛时间：1、 2011 年 4 月 6 日：全国知名专家李升勇作报告《提高教学质量的方法与对策》 2、 2011 年 4 月 13 日，聘请全国小学语文课改成功学校的教师刘淑贞来校做报告、上观摩课3、 2011 年 4 月 20 日，聘请全国小学数学课改成功学校的教师徐玉梅来校做报告、上观摩课4、 2011 年 4 月 27 日，评选“优秀新课程标准学习心得” 和“优秀课例设计” 颁发证书以及象征性奖金评选结果纳入学校绩效工资管理范畴5、 2011 年 5 月 10 日，将“新课程标准学习心得”和“课例设计”编撰成册3） 、推行“集体备课”制度。
目标：以整体提高教学质量为目标，充分调动教师资源，在同年级同科目教师之间搭建合作桥梁， 集中最优秀的师资力量提高备课质量，提高教学实效，也以此提高教师研读教材的能力活动形式：1、语、数、英三个科目按照低、中、高三个年级各设立备课组长， 学校共设立 6 个备课组长 每个备课组长每学期活动经费为 2000元，期末被评为优秀备课组的，下学期备课组活动经费奖励 50%2、每周各科组抽出一节课进行集体备课周二、三、四下午第三节为各科组教师集体备课时间 以年级组为小组单位， 对下一周教学任务进行集体备课3、同年级同科目教师在科组长的组织下，年级小组按备课、练习设计、 课后检测三个部分进行分工， 每个单元教师的任务要进行轮换比如：A老师负责备第一单元各篇课文的课，B老师负责设计第 一单元课后练习，C老师负责设计第一单元各课的综合检测第二单 元各人的分工进行轮换，以此类推4、集体备课会议时，年级组同科目老师都要拿出自己的备课简案、课后练习、 综合检测题进行讨论，最后由该单元负责项目的老师整理后共享5、集体备课过程只讨论教学内容的重难点，考点、知识点、以及基本教学流程 教师在课堂上按照高效课堂的原则， 自行进行课堂组织教学。
6、为有扎实推行该“集体备课制度” ，提升备课质量和教师的研读教材能力 特聘请韩珍德教授进行全程指导， 参加各科组的集体备课会议，深入课堂监控集体备课效果时间安排 :1、 2011 年 2 月 18 日，由韩珍德教授解读“集体备课制度” 2、 2011 年 2 月 19 日，各科组开始备课，召开集体备课会议韩珍德教授深入备课组指导3、 2011 年 2 月 - 7 月，各科组每周二、三、四下午第三节召开集体备课会议4） 、实施名师培养战略目标： 一年内培养出三名区级名师， 在新区各科目教学比武中力争第一形式：1、对根据 3 月份举行的教学比武中选拔出来的 6 名教学能手进行重点培训打造，最终各科选拔一名教师参加区级比赛2、 教学能手准备参赛课进行校内初赛， 首先科组内部进行听课、评课， 经选手修改后， 再次进行复赛， 邀请新区教研员进行初期指导，各科评选出一名最适合参赛的选手进行下一阶段的培训 学校邀请名师对参赛选手作进一步的指导，使其进一步提升3、各科组长负责对本科目参赛选手的参赛进行督促和指导4、参赛选手在新区取得好成绩后，把握机会让其参加市级、省级比赛，铸造属于田寮小学的名师时间：1、 2011 年 3 月，选拔出学校各科教学能手。
2、 2011 年 4 月 10 日，学校教学能手进行校内初赛，科组对课堂进行打磨3、 2011 年 4 月 16 日，教学能手进行校内复赛，邀请新区教研员进行指导4、 2011 年 4 月 22 日，教学能手进行校内决赛，邀请国家级名师做评委，并选出最适合比赛的选手对其进行进一步的打磨与提高力争在区级比赛中夺得好成绩 并利用国家级名师资源， 使参赛选手有机会参加市级、省级比赛，打造属于田寮小学的名优教师5） 、实施教师基本功提升计划目标：全面提升教师“三笔字” 、 “简笔画” 、 “多媒体课件制作”教学基本功，营造大练基本功的浓郁氛围，以能写一手好字、画一幅好画、制作一个好课件为荣，从而练就教师过硬基本功，为教师职业的发展打下坚实的基础的同时，让学生受益形式：1、聘请专职书法教练，组织教师定期定时间、定地点、定内容进行训练同时，利用书法教练，在学生间开办书法兴趣小组学生书法兴趣小组每周二、 四下午第三节活动课进行 教师书法课每周一、三晚上 7-9 点进行指导练习2、举办教师书法、简笔画比赛利用学校的艺术节，举办教师的书法和简笔画作品展示比赛3、鼓励科组开展各种与本科目专业有关的比赛比如，语文科组的朗诵比赛；英语科组的英文歌曲卡拉 ok 比赛；数学科组的“数独”填写比赛，活跃科组建设文化，激发教师队伍活力。
6） 、开展教师读书活动目标：要求 40 周岁以内的教师每月读两本书； 40 周岁以上的教师每月读一本书方式：1、聘请中国教育报资深记者，中国十大读书人物陶继新先生来校作报告《今天怎样读书》2、教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性7） 、确立教师公开课制度目标： 制定完善的教师公开课制度， 保证每个教师一学年要有四节公开课以公开课促进教师对课堂的不断打磨和自身素质的提高方式：1、每年 3 月份，举行“两课评比”活动，旨在评选出本年度教学能手，作为名优教师培养对象2、每年 5 月份，举行“高效课堂研讨课”活动，旨在探索高效课堂的教学教法， 邀请名师指导， 探索田寮小学的高效课堂教学模式3、每年 9 月下旬，举行“教学开放日”活动，邀请学生家长，兄弟学校的教师、上级领导来校进行听课、评课，指导学校的教育教学4、每年 11 月份，举行高效课堂的“汇报课”活动，旨在全面检阅教师在探索高效课堂的科研成果8） 、走出去观摩活动：组织部分班主任分期分批到山东省青岛向阳小学、 山东乐陵实验小学参观学习4、 2011 年 4 月，组织部分教师到山东乐陵实验小学参加全国小学课堂改革现场观摩会5、 2011 年 5 月，组织班主任到青岛向阳小学、嘉峪关学校参观学习。
四、保障措施：2、积极参加市区组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设； 开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以区教研室为依托，开展专题研究，提高教科研水平3、出台倾斜政策，建立激励机制将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍4、结合学校办学情况和师资水。