三上 Unit6 Colours (Period 1)一、教学内容 Story time二、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、能正确地听说读单词red、yellow、blue、green、orange3、能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色三、教学重难点 ：1、能理解Story time 的故事大意，并能较为流利地朗读和简单的模仿表演2、What colour….? 的语序2、能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色，并用It’s做出回答四、教学准备 多媒体课件 、表演道具 五、教学过程Pre-class：Enjoy a song 《Who is wearing yellow today?》(通过歌曲营造英语学习氛围，并为后面教学作铺垫)Step1. Warming up1.Greetings T: Good morning, class!S: Good morning, Miss Jia.2. Rhyme timeT: First, let’s say a rhyme together!S: Look at my skirt. Look at my T-shirt. Look at my cap and my jacket. They all look great!3. Talk showT: Do you like nice clothes? S: Yes.T: Look at my clothes.S: How nice/great...!T: So can you say sth about your clothes?S1: Hello, I’m ... Look at my …and .... S2: How nice/great... They all look nice/great... （最后找一位穿黄色衣服的同学起来介绍自己，引出颜色单词。
T: Look at ...’s coat. It’s yellow. Who is wearing yellow today?S: I am.T: Who is wearing red today?S: I am.T: （出示颜色图片）Look at these pictures, they are both colours. What other colours do you know?（利用学生已有的知识进行对句型的复习，引出今天的话题colours，为本课课文内容的学习作铺垫So today we will learn Unit 6 Colours.Step 2 Pre-reading1. Magic showT: Now boys and girls, Today I will play a magic show with colours. Do you want to have a look?（拿出黄色和红色颜料瓶） What colour is it?S: It’s yellow/ red.Drill: red, yellowT: （拿出蓝色颜料瓶）Can you ask me?S: What colour is it? （教师前面做铺垫，引出今天的重点句型）Drill: What colour is it?T: It’s blue.（用变魔术激发学生学习兴趣，围绕本课主题magic show，教学单词blue、orange、green,并且穿插句型的学习，自然把本课的难句what colour is it?what colour is it now?提前渗透，在游戏中巧妙地进行目标语言的学习和操练。
T: Yellow+red=orange Red+blue=purple Red+green=brownDrill: green, orange, purple, brownStep 3 While-readingT: Today Yang Ling will make a magic show too. Let’s go to watch Yang Ling’s magic show.1.Watch and tick What colour will Yang Ling show?2.Listen and ordera. What colour is Yang Ling’s skirt at first?What colour is Yang Ling’s skirt then?What colour is Yang Ling’s skirt at last?b. Learn : red and yellow 红黄相间3.Look and say How does Yang Ling play the magic?（同时重点指导这三句话的语气和表情,边说边演）a. Look and say Look at my skirt.It’s .b.Listen and say is my skirt ?C.Think and say What colour is it now?/What colour is my skirt now?4.Reading time a．Read after the computer b．Read in groups（分角色读；小组齐读，给故事配音）(Story time是一个关于魔术的对话，Yang Ling进行了一个服装的magic show。
为了让学生更好地了解魔术的神秘，并为下面让学生上台表演魔术作好相应的铺垫我首先通过朗读时加入不同的语气给这个魔术先添上一层神秘的色彩，接着模仿老师的转身动作，加上音效“Dada”使得这个魔术更具有趣味性通过趣味操练，把比较枯燥的知识转化为有趣的游戏活动，既活跃了气氛，又在轻松的游戏活动中巩固了知识)Step 4 Post-reading1. Let’s act要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
四人或三人一组表演对话，注意语音语调2. Our magic showA：Good morning/Hello! Look at my… , It’s… What colour is my…now? B: It’s… A: What colour is it now? B: It’s… A：Thank you！4. Enjoy some colourful pictures The colours make our world colourful.(在阅读后的巩固教学设计了配音，表演，让学生体会故事的趣味性，最后让学生争做“最佳魔术师”，让学生综合运用本课知识)Step5. Homework1. Listen to the tape, and read the story.2. Play the magic show with your parents.3.Make a magic wheel.板书设计：Unit6 Colours redWhat colour is it now? yellow orangeIt’s… greenblue 教学反思：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?本节课是学习与颜色有关的词汇，我选择了五个颜色词汇blue, green, orange, red, yellow我利用本单元的歌曲《Who is wearing yellow today?》导入教学，引导学生用上一单元学习过的句型“Look at…”“What colour is my…?”介绍自己当天穿的衣服，为下面的学习打下一个良好的基础语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫结果教师费劲,学生头疼分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展本节课的活动都是以“magic show”为主题，无论是 “颜色变变变”的魔术表演，还是“magic wheel”的活动，学生们都积极主动地参加本课的一系列活动，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，还巧妙地解决了本课的词汇教学和句型教学观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清看得清才能说得正确在观察过程中指导我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪有的孩子说“乌云跑得飞快我加以肯定说“这是乌云滚滚当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞。