《月相变化》的重点学习的教学设计《月相变化》授课设计菜园二小陈波芬【授课目的】科学见解：1.月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不一样形状2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有必然规律的过程与方法：1.连续地观察月相的变化过程1.学生能依照不一样的月相判断其出现的时间，依照已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设能在小组学习中收集整理别人的见解，而且依照必然的事实对自己的假设进行调整感情、态度、价值观：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统2.培养学生的自主性和合作意识授课重点】月相变化的变化规律及其成因【授课难点】依照月相的不一样解析其出现的时刻【教具准备】白色纸片，剪刀，双面胶，14个信封【授课过程】一、回顾导入1．师：同学们，上节课我们已经学习了关于月球的一些知识，谁来说说对月球有哪些认识2.师：那么，你们看到过月球的阴晴圆缺么？师：你都见过哪些形状？是在阴历的什么时候看到的？3.请3－4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上师：很好，老师发现我们班的同学在平时生活中都很善于观察，这些都是我们在平时生活中见过的月球的不一样形状PPT出示(图片和文字）：科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
板书课题）二、画月相，给月相排序（一）画月相1．指导画月相：刚刚老师发现还有同学想画对吧，那么接下来每个同学都来画一副自己见过的月相吧刚刚这几个同学画的月相不怎么规范，那应该怎么画呢2.师引导画法（1)我们已经知道月球是一个怎样的球体？(2)出示黑白球，让学生从不一样角度观察球体3）PPT出示画法3. 接下来我们每个小朋友来画月相，出示要求：PPT出示温馨提示：1.以小组为单位，每人画一幅你见过的月相，但是小组内不要重复2.画好今后互相谈论你画的月相是发生在每个月的什么时间并张贴到黑板上二）给月相排序1. 小组登台报告，并张贴在黑板上2.同学们，我们平时有到的月相变化有规律吗？有什么规律？板书：上半月：由缺到圆3.师：黑板上张贴的月相有规律吗？4.推测下半月的月相可能会怎样变化？板书：下半月：由圆到缺（三）研究月相变化的成因1. 月相变化在一个月中终究是怎样变化的，我们经过模拟实验一起来研究2. 出示实验方法：A黑板看做太阳，皮球当作月球，亮面向来朝向太阳B全班分成两大组，每一组站在圆圈上的8个地址，每个地址上站两个同学，面朝外站C拿皮球的同学绕大圆转一圈，每转到一个地址就停留一会，观察者仔细观察你所看到的月相。
D观察结束，画下你观察到的月相，并和以前的月相做比较，小组哪些是错误的，哪些是正确的5. 老师带领学生做模拟月相变化的实验，演示月相形成的过程6. 学生记录观察到的月相变化并谈论7. 学生报告修正以前不合理的月相1）请站在1-5地址上的学生把月相图贴在黑板上，提问，当月球转到1-5地址上时，月相变化有规律吗？（由缺到圆，亮面朝右）（ 2）解析1-5地址上的同学看到的月相分别是什么时候，并重新贴在初一到十五的地方师先引导初一和十五的月相，再确定其他几日的月相）（ 3）补充上半月其他时间的月相（教师把其他月相贴在黑板一边，让学生选贴）（ 4)比较以前贴的月相，把不合理的拿掉 5）提问：我们观察月相是面朝哪个方向？在哪个地址看到月相？什么时间看到的？（6）小结上半月的月相在上子夜的西部天空，亮面朝西PPT出示上上西西7）请6-8地址上的学生拿月相图贴在黑板上，提问，当月球转到6-8地址上时，月相变化有规律吗？（由圆到缺，亮面朝左）（8）解析6-8号地址大概是什么时候，并贴在黑板上9）补充下半月的其他时间的月相，让学生选贴10）同学们，这些月相我们平时有得多吗？为什么不多？（11）小结：下半月的月相在下子夜看到，亮面朝东，在东部的天空能够看到，PPT出示：下下东东。
三、观察白天的月相PPT出示完满的月相变化图，小结：刚刚我们模拟了完满的由缺到圆，由圆到缺的月相变化的过程，但我们科学上最好的方法还是能实质观察与记录，因此学了这课今后，我们有个任务，进行一个月的观察，时间是白天7点钟观察，并记录在书本的图中四、拓展动脑筋：今年春节夜晚，某商店被盗第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？（答案：张三最有可能是罪犯由于春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在谎话，因此，他最有可能是罪犯五、板书设计月相变化上半月：出缺到圆下半月：由圆到缺【授课目的】科学见解：1、月相在一个月的不一样时期有不一样的形状2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有必然规律的过程与方法：1、连续地观察月相的变化过程2、依照已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的见解，而且依照必然的事实对自己的假设进行调整3、初步学习利用模型来讲解自然现象感情、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识授课重点】月相在不一样时期有不一样的形状；月相的变化是有规律的授课难点】要修业生在观察过程中详细记录月相的形状、月相的阴历时间授课准备】教师准备：月相变化的课件、太阳图片、圆纸片学生准备：彩笔、剪刀、活动记录等授课过程】课前语：同学们，月亮有好多美称与雅号：玉兔、夜光、冰轮、玉轮、桂魄、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜宋代诗人苏轼在《中秋》一诗里则用“玉盘”描述月亮：（幻灯1）暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘此生此夜不长好，明月明年哪处看诗中，中秋月夜之清美、良宵难得之惋惜溢于言表先人只能用诗词歌赋来表达对月亮的喜爱随和奇之情，随着科技发展的今天我们登上月球，实地勘探已经不是梦想这节课就我们一起来学习相关月球的知识好，上课一创立情境，引出月相话题：1、（幻灯2）《水调歌头》中苏轼有一名句“人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全人的离合悲欢经常无法猜想，但月的阴晴圆缺却有它的规律性，亘古不变，任何人也左右不了我们把月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相今天，我们就来研究月相板书：月相变化）2、生活中，你曾见过哪些月相？其实我们生活中大多数传统节日，总与某些月相同时出现，如元宵节、中秋节的夜晚，天上总是高悬一轮圆圆的明月，“七夕”的夜晚，则是半轮弦月挂在西天，而“除夕夜”那天，则必然是月黑之夜。
因此可知，在过去，“月相”与人们的社会生活有着亲近关系实质上，月相与社会生活的关系还远不仅这些3、画月相：（1）你能把看到过的月相画下来吗？教师给每个同学准备了几张相同大小的圆纸片，请你在纸上画一个月相，尔后把它们剪下来 2）老师请几位同学把所画月相的纸片贴在黑板上，全班同学一起观察---这些月相是什么时候能看到的？这些月相有哪些不一样？生活中可否见到这样的月相吗？（ 3）带着这个疑问，我们来观看一段视频（视频1）——这是在太空中拍摄的月相变化的视频，很奇异是吧？联系刚刚观看的视频你能判断出黑板上所画月相的正误吗？这里我们要注意：所画月相昏暗相接的圆弧的半径应稍大于圆的半径，美术课中所画的弯弯的月亮其实不存在二、给月相排序（幻灯3）中国古代的天文仪器中，最少有两件是与月相相关的，一是瑞轮荚，二是月晷张衡设计制造了“瑞轮荚”，所谓荚是一种神草，传说生长在尧的居室阶下随着月亮的出现，一天长出一个荚，最多能长到十五个荚过了月圆此后，又一天掉一个荚这样，荚就可以指示出月相和日期这个传说实际上是反响了尧时天文历法的提高用现在的话来说，这是一台“机械日历”，有了它，人们就可以很方便地知道今天是几号，月相是什么了。
1、那么下面让我们也来弘扬张衡的这种刻苦研究的科研精神，动脑思虑来给上半月的月相排序2、第一请每位学生再画一个月相，并剪下来3、和同桌谈论：自己剪出的月相大概是阴历什么时候的？4、你能把剪下来的月相正确地贴在黑板上面的圆圈里吗？（老师请同学依照自己的月相和大概的推测时间，在黑板上的相应地址贴上月相5、观察黑板上贴出的月相，小组谈论并交流：在黑板上所贴的月相中，你有什么发现？有什么问题？想到了什么？教师指着黑板：月相不不过古代天文学家观察的目标，也是文人墨客吟诗作赋的审美对象几千年来先人们留下了好多描述月亮的诗词，其中着意描述月亮形状的特别之多幻灯 4）古代诗人对弯月的描述情有独钟，有些小诗写得相当生动陆游的《秋怀十首末章》写得则很有意境：改朔甫再宿，月见西南隅，纤纤一银勾，挂空疑有无隅”说明月亮特别低，应该是初二三的新月，“纤纤一银勾”更表示了这月牙之细，挂在暮色苍莽的西天一角，几乎似有若无，可见这当是初二的月相诗人观察仔细，描述真实，读之忧如眼前有一幅深邃的夜晚远景镜头摇过幻灯5）古诗中也有诗句写到弦月，唐代诗人司空曙的《江村即事》：钓罢回来不系船，江村月落正堪眠即便一夜风吹去，只在芦花浅水边" 月落正堪眠"，人们"正堪眠"，即睡意正浓，寓意夜已深。
深夜而"月落"应是上弦月，此乃用时间点月相上弦月是阴历初七、八的月相，此时月球位于太阳以东约90°，日落时出现于南方天空，升落时间分别是中午和子夜，可见部位为月球正面西半部分，形状为一大写的"D"形5、（幻灯6）教师指着幻灯片阴历上半月的月相变化过程图，请学生们谈论：你们认为月相的变化可否有规律？有什么规律？（阴历上半月的月相由缺到圆，亮面面积逐渐变大，亮面在左侧幻灯7）看这首儿歌将月相变化的规律总结得多好:初一初二不见面，初三初四一条线，初五初六月芽子，初七初八半杈子（注：月亮出现一半），月落三更初九夜，月落四更十二天，落五不落六，6、下半月的月相将怎样变化？---下半月的月相再由圆到缺，亮面面积逐渐变小，亮面在右侧幻灯8）是啊，正如：《易•丰》中言：“日中则昃，月盈则食”这句话是说太阳到了中午就要偏西，月亮盈满就要亏缺我们来看儿歌的后半部分：落五不落六，（注意这里：十五的月亮十六圆这句歌词。