鳟鱼”教材分析 发布者：学科专家 发布时间：2011-10-13 摘自：《洪啸音乐工作室》教学目的：1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点2、合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律教学重点：1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》2、了解变奏曲式、变奏手法教学难点：运用知识进行创作教具备置：多媒体、钢琴教学方法：赏听、示范、启发式教学教材分析：1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”3、作品结构图（略）4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。
近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等教学环节及过程：引入----以讲述故事方式引入新课《鳟鱼五重奏》，在听故事的过程中激发对作品《鳟鱼五重奏》赏听的兴趣感受体验----教师：1、教唱作品的主题旋律2、引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局3、揭示作品的背景、介绍作者学生：1、学唱作品的主题旋律2、听音乐，根据自己对音乐的理解将故事补充完整并讲述3、获得作品背景及作者知识理智赏析----学生：1、引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐2、放几段音乐引导学生从节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。
3、总结变奏曲式及变奏手法4、思考重奏乐并发表自己的见解5、找出各段音乐的异同6、获得变奏曲式及变奏手法的音乐知识巩固创新：1、出示题目：请你根据所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏2、师生共同评价3、小组集体讨论、商议共同完成作业并展示4、师生共同评价。