马岭中学 关键词．意象、意境、情感 内容、技巧、情感 . 读题目、读作者、读诗句、读注释、读提干意境的特点壮阔 阔远（阔大悠远）雄奇优美 雄 浑苍劲 雄浑壮观 ／富丽堂皇 瑰丽 明丽 淡雅 恬淡自然／恬静 安谧 幽静 ／和平 生机勃勃 繁华热闹 /深远 幽深 奇险 / 迷濛 迷茫 飘 渺 虚幻 ／暗淡 幽暗 昏暗 ／荒寒 肃杀 萧条 萧索/ 冷落 孤寂（孤独 寂寞） 落寞（冷落寂寞） /悲凉 慷 慨悲壮 悲壮苍凉 凄凉 凄惨 表达方式表 达 方 式议论抒情直抒胸臆间接抒情 描写叙述、描写、说明、议论、抒情叙述直接描写间接描写直抒胸臆很多送别诗的最后两句都采用直抒胸臆间接抒情借景抒情 托物言志 借物抒情 以乐景写哀情 以景结情 从对面落笔，反客为主4.修辞手法 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物 或情景可分为明喻、暗喻、借喻 有突出事物特征，把抽象的事物形象 化的作用 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》 ） 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的 青螺，色调淡雅，山水浑然一体 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事 物。
借代可用部分代表全体，具体代 替抽象，用特征代替人借代的运用 使语言简练、含蓄 “知否，知否？应 是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替 叶和花，写叶的茂盛和花的凋零 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等 作扩大或缩小的描述有更突出、更 鲜明地表达事物的作用 “白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长 ，可见愁思的深重对偶 用结构相同、字数相同的一对句子 或短语来表达两个相对或相近的意 思从形式看，语言简练，整齐对 称；从内容看，意义集中含蓄 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆 浑自然，不见斧凿之痕无边落木”对“不尽长江”使诗的 意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使 人觉得气象万千更重要的是，从这里感受到诗人韶华易 逝，壮志难酬的苦痛 比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当 作物来描写叫拟物比拟有促使读者 产生联想，使描写的人、物、事表现 的更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写 白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫 不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一 词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅 的喜爱之情夸张到极点 排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的句子或短语接连说出来 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远 《天净沙·秋思》） 纯用名词组合，构成典型环境 用典用典有用事和引用前人诗句两种用 事是借用历史故事来表达作者的 思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个 人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联 想而寻意于言外 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古 》 这首词除了回顾作者43年前南下经历 一层外，全是用事想当年，金戈 铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当 年北伐抗敌的英雄气概作者借赞扬 刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和 的无耻行径，表现出作者抗金的主张 和恢复中原的决心过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》） “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁 荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉 情形，是实写。
这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今 衰的感慨设问 先提出问题，接着自己 把看法说出问题引入, 带动全篇,中间设问,承 上启下,结尾设问，深化 主题,令人回味 “问人间谁是英雄？有 酾酒临江，横槊曹公 ”（元曲小令，阿鲁威 作 以设问开篇，点明题旨， 领起下面，分层次地叙述 三国人物的英雄业绩 反问 用疑问的形式表达确定的意思用 来加强语气，表达强烈感情 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌 江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然 5.表现手法 虚实结合 是指现实的景、事与想象的景、事 互相映衬，交织一起表达同一样的 情感 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇都门帐饮无绪，留恋处兰舟 催发执手相看泪眼，竟无语凝咽 ……（柳永《雨霖铃》） 上片除“念去去千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和 心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对 别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情 虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍 起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思 华年”（ 李商隐的《锦瑟》） 首联用瑟这种乐器起兴，由此 而思及“华年”。
由一事物联系到与之有关的另 一事物,或把事物中类似的特点 联系起来造成一个典型 联想 “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦不知细叶谁裁出,二月春风 似剪刀贺知章《咏柳》） 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜 多姿联想到翠绿的丝带，运用 巧妙的比喻，塑造出一个别具 浪漫色彩的新颖形象，一改杨 柳抒离情的象征义 想象 人们在已有材料和观念基础上，经过 联想、推断、分析、综合，创造出新 的观念的思维过程 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺刘禹锡的《望洞庭》） 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写， 将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上 衬托 \烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出有正衬和 反衬两种烘托是较大规模的衬托 今夜鄜州月，闺中只独看 遥怜小儿女，未解忆长安 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒 何时倚虚幌，双照泪痕干 （杜甫《月夜》） 颔联、颈联写妻子的美丽， 反衬诗人惆怅痛苦的心情 渲染 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” （杜甫《登高》） 两句共六个特写镜头，描写了六种不 同的景物：劲急的秋风、高远的天空 、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙 、归巢的鸟，高、低、动、静、声、 色、对环境、景物作多方面的描写形容, 以突出形象，加强艺术效果。
态都有，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清 孤寂的环境气氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇， 抒发情感，做了很好的铺垫象征 通过特定的、容易引起联想的具体“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城 作》） 形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严 密封锁，重重阻隔之中象征了自己被政敌迫害的景况， 书写思归不得的忧伤 对比对照把两种不同的事物或情形作对照， 互相比较 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣宫女如 花满春殿，只今惟有鹧鸪飞李白《越中览古》） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写 今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读 者感受特别深切，其中蕴含着诗人深 沉的历史思考 抑扬 把要贬抑否定 的方面和要 肯定的方面同时说出来， 只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目 的有先扬后抑和先抑后扬之分 “闺中少妇不知愁，春 日凝妆上高楼忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 王昌龄《闺怨》） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才 说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了 少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的 主题。
照应 照应:指诗中对前面所 写的作必要的回答恰当运用这种 方法使结构显得紧凑、严谨 楚江微雨里，建业暮钟时漠漠帆来 重，冥冥鸟去迟韦应物《赋得暮 雨送李胄》） 首联两句写黄昏时分诗 人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明 了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中 的“送”字 动静 对事物、景物作动态、静态的描写 ，两者相互映衬，构成一种情趣 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣.（杜甫《漫成一首》 ） “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣整首诗表现了作者对夜静的赞美，诗 的前三句都在着力刻画“静”，末句却写“动”，写声，似乎 破了静谧之境，然而给读者的感觉恰好相反，以动破静， 欲见其静，以声破静，欲见其静正侧 对描写对象进行正面的直接的描写是 正面描写；描写对象周围的事物，使 对象更鲜明、突出的是侧面描写 “一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝 ”（白居易《杨柳枝词》“大漠风尘日 色昏，红旗半卷出辕门王昌龄《 从军行》） 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写 了春天柳树的娇美形态王诗第二句侧面描写战况，一方 面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒 备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所 产生的富有哲理性的思想 “白日依山尽，黄河入海流欲穷千 里目，更上一层楼王之涣《登 鹳雀楼》） 前两句写景，后两句直接抒发在这 样的环境里产生的情怀，天然的 形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的 思想融合在一起.借景抒情 融情于景 诗人要表达的思想感情正面不着 一字，全然寓于眼前的自然景象 之中，借自然景物抒发感情 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》） 故人的身影越来越远，最后完全消失， 滚滚的江水有如对友人的不断思念 相对比较（不分主次）托物言志 在描摹事物以尽其妙的基础上融入 作者的感情，寄托作者的心志 “一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝永丰西角荒园里， 尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》） 写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨 表现手法的易混淆概念衬托：对比：为使事物的特点突出用另一事 物放在一起来陪衬（一主一次 ） 托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物的一些特性， 此“物”非“ 景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而 不是某种物品 托物言志的“志”可以指感情、志向、情 操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎 恶、赞美、快乐、悲伤等感情寓情于景、借景抒情、情景交融这类题答题思路是： 先要解说诗句写什么景（抓住意象）, 然后分析这景中有什么情,最后,简单评价一句情景效果例1：下面是杜甫的诗作《倦夜》，请具体分析 竹凉侵卧内，野月满庭隅 重露成涓滴，稀星乍有无 暗飞萤自照，水宿鸟相呼 万事干戈里，空悲清夜徂 本诗的突出特点是融情于景，全诗通 过写竹凉、朗月、重露、稀星、暗飞 的萤、水宿的鸟这些意象，实际上是 用空间的变化暗示时间的推移，表明 诗人担心政局和现实而夜不能寐，达 到了物我为一的境界结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表 现诗人的思想感情的?归 嵩 山 作 王 维 清川带长薄， 车马去闲闲 流水如有意， 暮禽相与还 荒城临古渡， 落日满秋山 迢递嵩高下， 归来且闭关 答：颈联运用寓情于景的手法，选 取荒城、古渡、落日、秋山四种景 物，这是诗人在归隐途中所看到的 充满黯淡凄凉色彩的景物，渲染了 诗人感情上的波折变化，衬托出作 者越接近归隐地就越发感到凄清的 心境。
颔联，借写一去不返的流水和 回巢栖息的暮禽好像在和诗人结伴 而归，来体现诗人归山开始时悠然 自得的心情和归隐的决心托物言志托物言志诗一般都是选取一个具体 的事物进行描写，读这类诗我们必 须抓住诗歌所描写的事物的特点来 看它与社会生活有什么联系，从中 理解其象征意义，从。