浅谈对教师的职业道德和教师幸福感的熟悉 浅谈对教师的职业道德和教师幸福感的熟悉浅谈对教师的职业道德和教师幸福感的熟悉 教师的职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳作过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与同学、教师与教师、教师与同学家长、教师与社会之间的比较稳定的行为规范的总和 教师道德作为意识形态的一种具体形式，既受社会条件的制约与影响，又反过来积极的影响社会，表现出庞大的促进作用 如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素养，就不会有高质量的教育 教师职业有许多特点，如高尚的道德，丰富的知识，为人师表的行为，等等 与其他行业的道德相比，教师的职业的特别之处，就是爱心、表率与自我发展 前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育〞 乌申斯基指出：“教师个人对同学心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的 〞作为教师，只有热爱同学，特别是尊重、爱护、信任同学，使同学真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效 爱同学，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点。
师爱的基础是对同学人格的尊重 尊重同学人格是施爱的基本要求，也是获得同学的爱的基本途径 要尊重同学的兴趣、爱好 尊重同学的情绪与情感，以及尊重同学的选择与推断 师爱的最高境界就是把自己的心与同学的心融为一体 不管生活中有多大困难，见到同学就什么都忘记了，不管心里有多少愁事，投身到同学中间天一下子就晴了，不管自己已经是多大，在孩子中间总觉得年轻 可以说这样的老师是境界高的老师，现实中也不在少数 教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教师不喜爱的孩子，这样才能做到呢？首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心 后进生，或者问题同学都存在严重的心理问题 他们天天生活在耻辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中 这时他最需要理解与同情 不要以为这样的同学不可救药 给他一点尊重，就能换回他的一点良知 当然，关于一些问题同学来说，这个过程很漫长 要善于发现同学的闪光点，是同学的优点与长处，任何一个同学都有自己的优点、长处，问题生也不例外 教师要善于发现同学的闪光点，千方百计的让同学的闪光点有用武之地，使同学的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的`斗志，鼓足前进的勇气。
只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金 严爱相济，教育为主 也不能一味的慈爱，是时间长了，会使同学感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散 所以，爱是有条件的，有限制的，发现同学有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会 对同学表现出的不良反应及时改正，不能迁就 了解同学，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁 如果在教师的眼睛里同学只是什么容器，可以把一定的知识和技巧灌输的话，那么，这不但不会促进他们对同学的关爱，相反，把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了 在市场经济的条件下，提倡教师要甘于平淡，无私奉献 要做到这一点，主要的是在师生关系中抵制商品交换的原则 激励教师积极努力的做好本职工作 以上就是我阅读师德生规后的一些浅薄的体会 幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验 教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验 教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？ 首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。
我记得我以前去同学家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，或许关于他的亲戚都不会有这种规格 这种热情其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾 将来能有所抱负 这只是个体的做法，国家又何不是如此？我们教师或许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的 第二是来自于同学对老师的情感 或许我们都忽视了同学对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响 我们或许往往只注意了同学调皮，作业完不成，有人违反纪律等等 其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经在网上看到一位老师写的随笔，说他天天去上课，都有一个男生来帮他拿东西，无论是第几节课，不是他来的话就会换一个人来帮，他觉得很奇怪 一天他问这是为什么呢？那同学说他肚子大了，他们要照顾老师 这句话让那个老师差点眼泪纵横 我们平常其实能看到很多这样的例子，比如你喊同学拿东西，或许你喊你孩子拿不会拿，但是同学却当做圣旨一样 你的高兴往往成为了同学的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，同学把老师当做了他们一天的“心情晴雨表〞，看着同学天天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。
第三来自于社会、国家对老师的期望 纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望 毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础 科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师 无论教师有很多光辉的光环比如“太阳底下最光辉的职业〞等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的 第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足 很多老师都有这种经历，讲了半天，同学知其然而不知其所以然 突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题，同学豁然贯穿，那种感觉是多么酣畅淋漓 我觉得这应该归纳与幸福 一个班的同学有优秀的也有不够的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到同学一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种激烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福幸福不是吃喝玩乐！〞我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现 总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒熟悉，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的浅谈教师职业道德与幸福感 浅谈教师职业道德与幸福感 教师的职业道德有什么，如何理解教师职业道德与幸福感呢?下面是YJBYS为大家收集的关于浅谈教师职业道德与幸福感，欢迎大家阅读借鉴! 浅谈教师职业道德与幸福感 什么是教师职业道德?所谓教师职业道德，就是作为一名人民教师必需应该遵守教师这种职业的原则、职业标准，规范自己的教育、教学言行;不做有损教师人格的事情，不说有损教师形象的话，一切按照"教师职业道德规范去做。
我 在近40年的教育、教学工作施行活动中使我熟悉到，要想真正成为一名人民教师首先必需使自己思想上、言行上发生角色的转变,即要从一个同学转变为一名教师在教育、教学活动中，在日常生活、社会活动中要以"教师职业道德规范要求自己，"学高为师，身正为范;要充分熟悉教师职业的意义，并将自己的生命意义与之联系起来 作为一名人民教师，为什么要那么爱岗敬业?那么热爱同学? 这是因为他(她)对教育事业的热爱，把教育、教学工作当成了事业，所以他(她)才能胸怀大志，矢志从教;所以他(她)甘受贫寒、顶得住诱惑、耐得住寂寞;所以他(她)做到了"捧着一颗心来，不带半颗草去;所以他(她)热爱事业、追求卓越、甘当人梯、乐于奉献，把为祖国培养接班人为己任 作为一名人民教师，你"没有对教育意义深入体会或使命感;没有无私奉献的情怀;没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福 教师如何看待教育生活中德福矛盾的一面的呢? 任何事物总是一分为二的教育生活也不例外，既有"教师职业道德要求，也有教师的幸福 我们首先要理解什么是幸福和幸福感? 所谓"幸福，就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态"当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。
教师作为大众的一员，他(她)的教育、教学目的就是既教书又育人，他(她)认为他(她)所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的;他(她)会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去;他(她)做到了"仁者不忧，知者不惑，勇者不惧教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把同学培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的 教师职业道德与幸福感心得体会 教师的职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳作过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与同学、教师与教师、教师与同学家长、教师与社会之间的比较稳定的行为规范的总和教师道德作为意识形态的一种具体形式，既受社会条件的制约与影响，又反过来积极的影响社会，表现出庞大的促进作用如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素养，就不会有高质量的教育 教师职业有许多特点，如高尚的道德，丰富的知识，为人师表的行为，等等与其他行业的道德相比，教师的职业的特别之处，就是爱心、表率与自我发展 今天有幸听了王立军老师的讲座，我受益匪浅作为一名小学教师在教育岗位上，我认为首先要"心系教育，具有为教育献身的精神。
下面谈一谈自己的体会 一、 作为一名优秀教师应爱岗敬业 教育是一项崇高的事业，它担负着人类文明的神圣使命，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任教师是一个受人尊敬的称号，被人们誉为人类灵魂的工程师但教师的工作平凡，甚至很辛劳，不像有些职业那样轰轰烈烈、风风光光这就要求教师要敬业爱岗，忠诚党的教育事业，要耐得住贫寒和寂寞，不为外面的花花世界所诱惑，静下心来专心致志的做好教书育人工作爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱同学、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素养的人才前苏联教育家马卡连柯说过："爱是教育的基础，没有爱就没有教育乌申斯基指出："教师个人对同学心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的作为教师，只有热爱同学，特别是尊重、爱护、信任同学，使同学真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效爱同学，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点师爱的基础是对同学人格的尊重尊重同学人格是施爱的基本要求，也是获得同学的爱的基本途径。
要尊重同学的兴趣、爱好尊重同学的情绪与情感，以及尊重同学的选择与推断师爱的最高境界就是把自己的心与同学的心融为一体不管生活中有多大困难，见到同学就什么都忘记了，不管心里有多少愁事，投身到同学中间天一下子就晴了，不管自己已经是多大，在孩子中间总觉得年轻可以说这样的老师是境界高的老师，现实中也不在少数 教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教师不喜爱的孩子，这样才能做到呢?首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心后进生，或者问题同学都存在严重的心理问题他们天天生活在耻辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中这时他最需要理解与同情不要以为这样的同学不可救药给他一点尊重，就能换回他的一点良知当然，关于一些问题同学来说，这个过程很漫长 要善于发现同学的闪光点，是同学的优点与长处，任何一个同学都有自己的优点、长处，问题生也不。