信息处理与交流山西省电化教育馆 翟红宇太原·2012.4高中信息技术基础模块学习与交流内 容 提 要内容标准解读 重难点知识解析 教学方式试卷结构考试有关事宜内容结构： 内容标准解读各版本教材编写基本遵循信息处理的过程 信息技术基础信息处理与交流信息技术与社会信息获取信息资源管理信息加工与表达内容编排总则:以信息的处理与交流为主线,围绕学生的学习与生活需求,强调信息技术与社会实践的相互作用内容标准解读学习目标： 1.信息处理方法：应掌握信息的获取、加工、管 理、表达与交流的基本方法； 2.会选择适当的信息技术工具：能够根据需要选 择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生 活、学习中的问题3.情感目标：理解信息技术对社会发展的影响， 明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适 应的价值观 内容标准解读各主题内容标准解析：信息获取知识识点具体描述信息的概念人的感觉觉器官对对客观观世界的感性认识认识 ，大脑对脑对 客观观世 界 的再现现平时时所说说的消息、情报报、信号等统统称为为信息信息的基本特征信息技术术的应应用 实实例信息技术术：计计算机技术术、微电电子技术术、通信技术术、网络络 技术为术为 主要代表。
信息技术术的历历史 和发发展趋势趋势结绳记结绳记 事、堆石记记数、烽火台、信函、电报电报 、广 播 电视电视 、计计算机网络络等代表信息传传播技术术的不同阶阶段 信息来源的多样样 性信息来源的多样样性及其实际实际 意义义获获取信息的过过程根据问题问题 确定信息需求和信息来源，并选择选择 适当的方法 获获取信息网络络信息的检检索掌握网络络信息检检索的几种主要策略与技巧，能合法地获获 取网上信息 信息价值值判断掌握信息价值值判断的基本方法，学会鉴别鉴别 与评评价信息各主题内容标准解析：信息加工与表达知识识点具体描述计计算机处处理信息的 方法用计计算机处处理信息的方法有：用大众化工具软软件处处理信息 ，用计计算机程序处处理信息，用智能化工具软软件处处理信息文本信息的处处理根据任务务需求，使用文字处处理工具软软件加工文本信息图图表信息的处处理根据任务务需求，使用图图表处处理工具软软件加工图图表信息多媒体信息处处理使用多媒体素材加工软软件、多媒体著作软软件、网页页制作软软 件处处理图图像、声音、动动画、视频视频 等多媒体信息，表达主题题信息的编编程处处理计计算机程序解决问题问题 的过过程，算法与程序代码码信息的智能化处处理体验验智能化信息处处理工具软软件的使用过过程（模式识别类识别类 、 自然语语言识别类识别类 ）信息的发发布主要通过过网络发络发 布（信息发发布的类类型、方法）信息的交流交流方式（电电子邮邮件、线交流）各主题内容标准解析：信息资源管理知识识点具体描述信息资资源管理的 目的和方法了解常见见的管理方法及其特点，明确它们们的目的 ，分析合理性利用数据库库管理 信息的优势优势使用数据库库管理系统统，感受管理信息、检检索信 息的优势优势 所在数据库库管理信息 的思想、方法部析一数据库库，了解使用数据库库管理数据的思想 、方法各主题内容标准解析：信息技术与社会知识识点具体内容信息技术产术产 生的影响探讨讨信息技术对术对 社会发发展、科技进进步、个人生活学习习影响利用信息交流渠道合作 解决问题问题利用现现代信息交流渠道开展合作，解决生活和学习习中的问问 题题增强遵守与信息活动动相 关的法律法规规意识识增强自觉觉遵守与信息活动动相关的法律法规规意识识，负责负责 任地 参与信息实实践网络络使用规规范和伦伦理 道德内涵在使用因特网的过过程中，认识认识 网络络使用规规范和有关伦伦理道 德的基本内涵 抵制不良信息识别识别 并抵制不良信息网络络交流中的安全意识识树树立网络络交流中的安全意识识 信息安全意识识 学会病毒防范、信息保护护的基本方法信息活动动的安全习惯习惯了解计计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯动习惯健康地使用信息技术术了解信息技术术可能带带来的不利于身心健康的因素，养成健 康使用信息技术术的习惯习惯1.信息来源的多样性；（视问题需求而定）2.获取信息的过程；（粤教版：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、保存信息 ）；3.网络信息的检索：（搜索引擎、搜索技巧）重难点知识解析4.计算机处理信息的方法；（用大众化工具软件处理信息，用计算机程序处理信息，用智能化工具软件处理信息）5.文本信息的处理；（确定任务需求）6.图表信息的处理；（确定任务需求、建立表格、数据分析及报告）重难点知识解析7.数据库管理信息的思想、方法；（二维表格）重难点知识解析开展信息活动的必要性：信息需求任务驱动方式：设置有意义的任务情境，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。
任务”具有特定的含义：要有情境性、有意义性、可操作性任务大小要适当、具体，各任务间要相互联系，形成循序渐进的梯度任务由老师提出任务的使用要科学、适度、适当任务驱动的目的是为了学技术教学方式教学方式问题解决方式：设置认知冲突，让学生自己发现问题，利用信息技术开展探究活动，最终解决问题问题”具有特定的含义：问题来源于学生的学习过程、生活经历，由学生自己提出问题解决方式强调的是利用信息技术解决实际问题，通过解决问题经历信息活动过程，其目的是体验信息处理与交流的过程，突出的是“过程”试卷结构 考试模块：必修+一个选修；模块比例：各占50%；题量：53道 ；题型：单选（30道）、多选（10道）、判断（10道）、 操作（3道）；分值：30%、20%、10%、40%；难度比例:7:2:1操作题：Word、Excel+一道选修（多媒体：PS、Flash任选一；算法：VB界面、VB算法任选一）。