名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学科教学进度表：五年级音乐上册第一周 1 、演唱《新东北风》 2 、演唱《嗯嘿呀》其次周 1 、听赏《阿里郎》 2、演唱《唱支最美的歌》第三周 1 、听赏《我们是工农子弟兵》 《我们是工农子弟兵》2、演唱《我可爱的家乡》第四周 1 、歌表演《凉山之最》 2、听赏《小河淌水》第五周 1 、演唱《祖国印象》 2 、听赏《我和我的祖国》第六周 1 、“练一练” 2、演唱《真善美的小世界》第七周 1 、歌表演《木瓜恰恰恰》 2、听赏《匈牙利舞曲》第八周 1 、演唱《走绛州》 2、听赏《花儿与少年》第九周 1 、演唱《拥军秧歌》 2、演唱《我跟阿爹拉骆驼》 第十周 1 、听赏《在中亚细亚草原上》 2、《音乐家故事》 第十一周 1 、演唱《游击队歌》 2、听赏《晚会》《嘉陵江上》第十二周 表演《乌鸦和狐狸》第十三周 1 、演唱《踏雪寻梅》 2、听赏《雪橇》第十四周 《音乐七巧板》第十五周 演唱选用《小鸟，请到这里来》第十六周 演唱选用《银色的马车从天上来啦》第十七周 听赏选用《火车》第十八周 综合活动第十九周 期末复习测评 第 1 页，共 47 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题： 第一课 《新东北风》教学内容： 歌曲《新东北风》、听赏《喜丰年》教学目标： 1、学唱歌曲《新东北风》 ，把握歌曲中弱起节奏演唱；2 、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让同学在体验、仿照、探究中，有感情地演唱歌曲，明白东北民歌的特点；3 、愿意听赏钢琴独奏《喜丰年》 ，感知东北农村丰收时的欢快心情和载歌载舞的喧闹场面；教学重难点： 通过《新东北风》的学习，让同学有感情地演唱歌曲并表演，明白东北民歌的特点；弱起小节的学习和把握；课前预备： 琴、课件等教学时间：第 （ 1）课时 〔 总第 1 课时 〕教学过程： 一、组织教学1、同学听伴奏音乐进教室入座； （光盘播放音乐）2、师生问好； 二、感知部分：1、观赏：《家在东北》（光盘播放）提问：这是哪个地区的歌曲？（东北地区）2、你对东北有哪些明白？（同学们一起话东北，谈到东北的地理位置、风 土人情、四季变化；）三、新授：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，仍有特别漂亮的自 然景观，俗语说： “一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜 爱，今日我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》 ；2、播放光盘的范唱；想一想： A 、歌曲的心情是什么样的？ B 、歌曲的速度是什么样的？ c 、师小结东北民歌的特点；3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容；（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起（3）随琴视唱曲谱；4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）5、仿照唢呐的声音模唱旋律；6、同学尝试着随琴填唱第一段歌词； 第 2 页，共 47 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲其次段； 师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” 8、启示、指导同学用轻巧活泼热闹的心情完整演唱歌曲；四、歌曲处理：1、让同学演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同； （对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里；3、老师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏； 师：你想不想立刻敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、教学光盘课件出示鼓谱，指导同学学习拍打；5、全体演唱并尝试用鼓、钹或身体伴奏；6、多媒体播放录像《东北大秧歌》 ，让同学学一学、扭一扭；7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞；五 、听赏《喜丰年》1、师：你们学得有模有样下面我们来听一首乐曲，请你们认真倾听，听听乐曲采纳了几首东北民歌作为素材；2、同学回答；3、师小结，赐予评判；（互评，他评，自评） 六、课堂总结1、师：“同学们，今日我们领会了东北民歌的风采 ，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭 起东北大秧歌，希望我们东北的明天更美好；” 2、再次播放音乐，学同学扭秧歌出课堂；板书设计：1、新东北风教学内容： 演唱歌曲《嗯嘿呀》、合唱小品《小鸟在唱歌》教学目标： 1、能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》 ；表现歌曲开心、喧闹的劳动场面； 2、能在音乐活动中，拍会“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈； 3、能与同学一起用美丽的声音演唱合唱小品《小鸟在唱歌》 ；教学重点、难点： 1 、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏； 2 、延长音的唱法教具预备： 琴、课件等教学时间：第 （2）课时 〔 总第 2 课时 〕教学过程：一、组织教学： 第 3 页，共 47 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、同学听音乐自由律动进教室；2、师生问好；二、感受朝鲜族音乐文化的魅力1 、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，认真听听，猜猜是哪个民族的？（观赏 长鼓励片段）A 、谁来说说？（朝鲜族）B 、你是怎么看出来的？1、（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色为主， 这是朝鲜族人民在节日或民族集会时宠爱穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称； ）2 、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而美丽高雅，时而热忱奔放，很有活力； ）这就是朝鲜族闻名的长鼓励；朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合， 让我们 一起走进漂亮的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活； （播放朝鲜族音乐特点介绍）3、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族特殊的乐器— —长鼓；想不想跟老师来学几个长鼓励的动作？在跳长鼓励时通常右手拿鼓棒 , 左手拍打鼓面，身体和 肩膀随着音乐有节奏的摇摆；A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来仿照（用身势动作拍击，并突出强弱；） 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”；三、学唱歌曲《嗯嘿呀》 （光盘播放歌曲范唱）1 、导入：朝鲜人民宠爱用欢快的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也布满着歌声，朝鲜民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲； （出示歌谱）大家认真听，在这首歌中有没有显现这种节奏？（光盘播放《嗯嘿呀》 ）A 、（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嘿呀长短”； 大家来猜猜这个“嗯嘿呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2 、歌曲表演师：下面我们再来听听这首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演； （歌曲音乐） 看好老师的手势 歌曲表现了怎样的心情？（开心、欢快、热闹） 唱了些什么内容？（农夫获得丰收的喧闹场面）3 、学唱衬词“嗯嘿呀” A 、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嘿呀）B 、听老师唱唱（老师范唱第一段）C 、跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌词由老师唱；在接唱时要留意紧凑，中间 不能停； 第 4 页，共 47 页 - - - - - - - - -D 、这些“嗯嘿呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行；节奏不一样， 最终两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱；E 、觉得“嗯嘿呀”象是在仿照人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人排除疲惫、精神 兴奋；）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F 、你们觉得哪句“嗯嘿呀”比较难唱？（出示：倒数其次个“嗯嘿呀”节奏 ）老师教你们 一个好方法，这样拍；我们试试看； （老师范唱） 一起试着唱唱；（指名唱）G 、仍有哪些地方不太好唱？（延长的音） （出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛， 这个符号叫延长音记号；这个音大约要延长两拍；这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记 号是为了农夫在宽阔的田野上，相互打招呼，高声呼吁而应用的；“嘿”字要有号召力，声音要平 稳、悠长，似乎能传得很远； ）4、学着老师的样子，再来唱一唱师：连起来唱唱 我们边唱边把轻巧的节奏加到“嗯嘿呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱；5、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，留意每小节要连接紧凑； （唱两遍，针对详细要求进行指导）可以指名唱，明白学习情形C 、怎样唱才能把农夫的劳动热忱调动起来呢？（争论小结：前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）D 、让我们带着欢快、兴奋的心情唱第一段歌词；E 、（出示其次段歌词）跟琴唱唱其次段歌词；F 、完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”处加上动作表演；四、用一领众和的形式表现歌曲1 、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）2 、听听这首歌采纳了什么演唱形式？（领唱、齐唱） （争论出示：领、齐字样）3 、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的成效，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，开心劳动的场面；它在我们的民歌演唱中常称“一领众 和”；这种唱法在民歌演 唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力； ）4 、请一位同学领唱，其余同学齐唱；5 、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演； （歌词音乐）6 、学唱歌谱（出示唱名谱） 我们一起来看看《嗯嘿呀》这首歌的旋律主要是环绕哪几个音进行的呢？ 主要有 136 这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱；我们一起用慢速唱一唱；五、合唱小品《小鸟在唱歌》1、倾听熟识高声部旋律；2、尝试用洁净、轻快的声音随琴演唱歌词； 第 5 页，共 47 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、同学唱高声部，师加入演唱低声部歌词；4、随琴学唱低声部；5、分组合作练唱；6、小组合作演唱；六、课堂总结1、师生谈话总结；总结：今日，我们感受了朝鲜族音乐的特殊风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嘿呀》，朝鲜人民在他们漂亮的国土上创作了很多美丽动人的民歌，走出了国门，走 向了世界，表达了他们对生活的宠爱；期望同学们 课后连续明白、关注我国优秀的民族音乐；2、再次播放音乐，同学随着音乐走出教室；板书设计：嗯嘿呀教学内容： 听赏《阿里郎》教学目标： 1、通过观赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格。