第一周 硬笔：宝盖头 秃宝盖 穴字头教学目标：1．了解宝盖头、秃宝盖、穴字头这些字头书写规律和结构原那么2．根据所学字头变化规律，写好课本例字 教学重点、难点： 1、同学们在写这些字头时时，能够做到收放自如2、写带有这些字头的字时时间架结构搭配合理教学时数：2小课时教学过程：一、导入 1．检查课前准备情况 2．进入新课题二、讲授新知识 1.学生观察部首的书写特点部首特点：宝盖头：先写好中间点，再由左向右运笔写好长横，随即向左下方作一短撇就可以了宝盖头在字的上面局部，要有一定的宽度，能将下面的局部覆盖住秃宝盖：竖点和左点相似，用笔由轻渐重，略往左斜穴字头：三点分别左点、挑点、右点，卧勾应向左上勾出，以平均分割上部空间2.出示字：学生观察它、宝两个字的结构特点3.出示字：学生观察冗、写两个字的结构特点4. 出示字：学生观察空、窖两个字的结构特点三、书写实践与练习指导1.教师出示教学视频，边讲解书写要领边书写 2.学生在方格本上用钢笔书写“字头各四遍，体会结构特点〔放音乐〕 3.教师巡视， 发现问题及时纠正〔双姿、用笔方法〕 4.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间练习书写。
5.完成习字册1、2两课第二周 硬笔：学字头 四字头 心字底教学目标：1、学会学子头、四字头、心字底的写法 2、培养良好的写字习惯，增强观察比拟的能力 教学重难点：1、同学们在写这些字头时时，能够做到收放自如2、写带有这些字头的字时时间架结构搭配合理教学时数：2小课时教学过程： 一、引入课题、明确要求 1、师生问好，检查上课准备情况 2、引入课题，让学生读一读二、探求新知 1.学生观察部首的书写特点部首特点：学子头：中间三个竖画和横折的折间距要均匀，字形宜扁四字头：分别为左点、竖点、竖点、右点，旁边两点稍长，中间两点稍短心字底：三点分别左点、挑点、右点，卧勾应向左上勾出，以平均分割上部空间2.出示字：学生观察罗、罩、蜀两个字的结构特点3.出示字：学生观察学、觉两个字的结构特点4. 出示字：学生观察恩、思两个字的结构特点三、书写实践与练习指导 1.指导书空2次注意字笔顺指导提醒学生罗、罩、蜀的难点易错处 2.布置练习作业，巡视学生练习 3.教师出示教学视频，边讲解书写要领边书写 4.教师巡视， 发现问题及时纠正〔双姿、用笔方法〕 5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间练习书写。
6.完成习字册3、4两课第三周 硬笔：皿字底、四点底、木字底教学目标：1.掌握部首皿字底和四点底、木字底的写法2.正确、标准地书写含有部首皿字底和四点底、木字底的汉字教学重点、难点：1.掌握部首皿字底和四点底、木字底的写法2.写带有这些字底的字时时间架结构搭配合理教学时数：2小课时教学过程：一、揭题1、师生问好，检查上课准备情况 2、引入课题，让学生读一读二、学习部首皿字底和四点底的写法1.学生观察部首的书写特点部首特点：皿：中间三个竖画和横折的折间距要均匀，字形宜扁四点底：分别为左点、竖点、竖点、右点，旁边两点稍长，中间两点稍短木字底：横画要长，竖画居中下伸，左撇右捺宜舒展2.出示汉字：盛 盆，学生观察两个字的结构特点〔1〕 盛字斜钩宜舒展〔2〕 下面的皿字底要写得宽而扁，把上面局部“托住〞3.出示汉字：然 照，学生观察两个字的结构特点：“然和照〞上局部都要紧凑，下面的四点底要写得宽而扁，把上面局部“托住〞三、书写实践与练习指导1.教师出示教学视频，边讲解书写要领边书写 2.学生在方格本上用钢笔书写“字底各四遍，体会结构特点〔放音乐〕 3.教师巡视， 发现问题及时纠正〔双姿、用笔方法〕 。
4.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间练习书写5.完成习字册6、7两课第四周 硬笔：日字旁 口字旁 土字旁教学目标：1、 初步掌握日字旁 口字旁 土字旁这三个偏旁的书写要领2、 了解带有着三个偏旁的一般书写规律教学重难点：1、掌握日字旁 口字旁 土字旁这三个偏旁的运笔方法2.写带有这些字底的字时时间架结构搭配合理教学时数：2小课时教学过程：一、揭题1、师生问好，检查上课准备情况 2、引入课题，让学生读一读二、学习部首皿字底和四点底的写法1.学生观察部首的书写特点部首特点：日旁：字形变小，位置偏上，注意横的右端应留空隙口旁：口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力土旁：字形瘦长，最后一横改为提2.出示汉字：时、明，学生观察两个字的结构特点3.出示汉字：味、吐，学生观察两个字的结构特点：味：左右结构左窄右宽，撇稍收，捺画要舒展吐：左右结构，右边横笔要注意间距根本相等4、出示汉字：堆、地，学生观察两个字的结构特点三、书写实践与练习指导1.教师出示教学视频，边讲解书写要领边书写 2.学生在方格本上用钢笔书写“字旁各四遍，体会结构特点〔放音乐〕 3.教师巡视， 发现问题及时纠正〔双姿、用笔方法〕 。
4.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间练习书写5.完成习字册8、9两课第五 硬笔：周火字旁 竖心旁 车子旁教学目标：1．练写“火〞“车〞“忄〞字旁3．在米字格中的位置及端正、美观地书写好带有“火〞“车〞“忄〞字旁的字教学重难点：1、掌握“火〞“车〞“忄〞这三个偏旁的运笔方法2.写带有这些字底的字时时间架结构搭配合理教学时数：2小课时教学过程：一、揭题1、师生问好，检查上课准备情况 2、引入课题，让学生读一读二、学习部首“火〞“车〞“忄〞的写法1.学生观察部首的书写特点部首特点：火旁：火字旁书写时上两点要左低右高，相互照应，不可别离太远，捺画变点，位置不可过低车旁：车字旁撇折的撇稍长，书定时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜末横变挑，并与折画平行竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；笔画可以是点 —竖—点，也可以是竖-点-点书写时要注意左右两点的照应2.出示汉字：烽、烤，学生观察两个字的结构特点3.出示汉字：轮、输，学生观察两个字的结构特点：4、出示汉字：怀、恰，学生观察两个字的结构特点三、书写实践与练习指导1.教师出示教学视频，边讲解书写要领边书写。
2.学生在方格本上用钢笔书写“字旁各四遍，体会结构特点〔放音乐〕 3.教师巡视， 发现问题及时纠正〔双姿、用笔方法〕 4.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间练习书写5.完成习字册10、11两课第六周 硬笔：古诗摹写教学目标：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法教学重难点：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学时数：2小课时教学过程：一、导入：我国教育学家、文字学家、诗人郭沫假设早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正、干净、容易认这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的〞大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑〞他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移摹帖和临帖各有所长，效果各异姜夔?续书谱?中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也夫临摹之际，毫发失真，那么神情顿异，所贵详谨〞摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构临帖，就是看着字帖，照着去写只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采初学者宜临摹并用，相互补充2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比拟眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它不断比拟，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比拟，看那一笔写得好，那一笔写得不好字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改良临一遍，比拟一遍，改良一遍；不断临，不断比拟，不断改良，就会越写越象，越写越好了3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的开展过程三、完成习字册5、24两课 第七周 软笔：上下结构——上下相等教学目标：1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差异2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点、难点：上下结构字写法上有规律也有差异，掌握上下结构字的书写规律教学时数：2小课时 教学过程：一、故事引入1、老师讲?虞世南画腹学书?的故事出示书法家的照片及他的字虞世南是唐代著名的书法家他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡 二、明确本堂课的学习任务1、根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？明确：汉字间架结构类型——独体结构、品字型结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构、半包围结构2、上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一当书写一个上下结构的字时，我们应该处理好这些字的间架比例,找准根本规律，注意好上下结构字间架比例，总体上是上小下大、上大下小、上下根本一致3、老师书写几个上下结构中上下相等字：哥，吕，昌，炎，圭 ，今天这堂课，我们就来练写上下结构中上下根本相等的字4、挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述书写要领——注意好上下间架比例，总体上下根本一致。
三、练写1、请学生当场书写〔发练字纸，要求临写模仿〕2、教师现场，边巡视边重复书写要领此时幻灯片上打出的也是要领的那句话3、展示优秀习作4、完成习字册12、13两课第八周 软笔：上下结构——上长下短教学目标：1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差异2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情教学重点、难点：上下结构字写法上有规律也有差异，掌握上下结构字的书写规律教学时数：2小课时 教学过程：一、故事引入1、老师讲书法家张芝的故事出示书法家的照片及他的字东汉大书法家张芝，年轻时学习书法十分刻苦他天天勤奋练字，废寝忘食，几天就写秃了一支笔，一个月就要用掉几锭墨 每天写完字后，张芝就到自家后院的池塘里洗笔洗。