小学英语四年级上册教案第二单元第一课时教学设计示例课题： Unit 2 My schoolbag 教学目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3 能听懂并能按照指令做事情教学重点：1句型： How many do you have? I have2词汇： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点：1发音： have, math book, story-book, schoolbag 2区别书写形式：notebook, story-book与 Chinese book, English book, math book 教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏： Simon says 教师说 simon says: Clean the board. 学生根据游戏规则做出动作看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对二）呈现新课（Presentation）1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问： How many pencils do you have? 学生回答： I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答： I have 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag 。
把单词卡贴到黑板上）教师提问： How many books do you have? 学生回答： I have ( 教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have) 2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话小熊： I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many books do you have? 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问： How many books does the Teddy Bear have? 学生回答： 6教师提问： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6 本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6 本书都是什么书吧4 让学生观看教学课件Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词6 教师出示单词卡，让学生认读单词把单词卡贴到黑板上）学习 math 时，教师要注意提醒学生th 咬舌尖指导学生区别带有book 这几个单词的不同书写形式7 学生听录音跟读、模仿使用教材相配套的录音带，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如：A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10找几组学生汇报成果，共同交流教师要及时做出评价三）趣味操练（Practice）游戏 1 Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 游戏 2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快游戏 3 Listen and draw 教师给学生每人发一张纸，纸上印有5 个长方形告诉学生每个长方形都代表一本书做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可Math book 可用算式或数字表示等等主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 。