西南大学 硕士学位论文 中级阶段泰国学生汉语学习声调研究 姓名：李瑞 申请学位级别：硕士 专业：语言学及应用语言学 指导教师：高廉平 20100401 巾文摘要 中级阶段泰国学生汉语学习声调研究 语言学及应用语言学李瑞 指导教授高廉平 中文摘要 传统语音研究土要根据教师的教学经验和采取听辨测试的方式进行，实验语音学的兴起 为语音研究提供了更为精准的科学数据本文致力于研究中级阶段泰国学生汉语声调学习中 出现的偏误，运用实验语音学、对比语言学及偏误分析的理论和方法对西南大学三年级的泰国 留学生进行单音节和双音节词的语音分析绪论简要介绍了本文立足点和研究对象和方法， 选取了十一名处于中级阶段水平的泰国学生进行语音测试采用P r a a t 软什进行声学分析， 对比参照中国学生语音数据及已有材料进行比较研究第一章中说明了声调的基本概念和目 前语音研究及对泰语音研究的情况，对本文所需要用到的语音术语进行了解释，然后就目前 对外汉语语音研究及对泰汉语语音研究进行了总结，在对外汉语语音研究中，实验语音学的 进入尽管历时不长但成就颇多；同时，泰国在华留学生数量的增加为对泰汉语研究提供了人 量实验对象，也使得近几年针对泰国学生的国别研究不断涌现，但就泰国中级阶段留学生的 声调问题有针对性的研究却鲜见。
第二章分小节运用语音软件分析泰国学生单声调的发音特 点，在单声调中泰国学生的发音调型人致正确，但调域小于中国学生，并发现巾级阶段的泰 国学生已经有意识的去掌握并纠正自己的发音在第三章中，分十六个组合同样运用语音软 件分析泰国学生双声调词语的发音状况，首次全面展示泰国学生双音节词的语音蚓及基频数 据，并与中国学生的数据进行对比，发现中级阶段的泰国学生在单声调字中没有出现太多问 题，但在双声调连读中声带发音不稳定，凋值有波动，调域过窄在第四章中针对泰国学生 出现的问题，提出教学意见和建议：l 、进行提高调值，扩展调域的练习2 、利用已有语音 软件，结合音乐语音教学法，直观感性的让学生理解声调3 、阴平教学的重点在于稳定学生 的调型，提高学生的凋值；阳平教学的重点是扩人学生的调域，提高结束值的调值；上声教 学的重点是掌握好折点位置；去卢教学的重点是克服心理因素，缩短时长，扩大调域4 、按 顺序教授声调5 、对外汉语语音教学需要统一的大纲和要求6 、多种教学法相结合，形成 立体教学模式 关键字泰国学生声调调域 A b s t r a c t A b s t r a c t T r a d i t i o n a lp h o n e t i cr e s e a r c hi sm a i n l yb a s e do nt h et e a c h i n ge x p e r i e n c eo ft h et e a c h e ra n di s p r o c e s s e dt h r o u g ht h em e t h o do fh e a r i n gi d e n t i f i c a t i o nt e s t ．T h ed e v e l o p m e n to fe x p e r i m e n t a l p h o n e t i c sh a sb r o u g h tp r e c i s es c i e n t i f i cd a t at ot h ep h o n e t i cr e s e a r c h ．T h ef o l l o w i n ga r t i c l ef o c u s e s o nt h er e s e a r c ho ft h em i s t a k e sT h a is t u d e n t sh a v em a d ew h e nt h e ya r el e a r n i n gt h et o n eo f M a n d a r i n ．T h ep h o n e t i ca n a l y s i su p o nT h a is t u d e n t si n c l u d e st h ea n a l y s i so fm o n o s y l l a b l ew o r da n d b i s y l l a b l ew o r do fs o m eY e a r3T h a is t u d e n t s f r o mS o u t h w e s tU n i v e r s i t y , a n di sb a s e do n e x p e r i m e n t a lp h o n e t i c s ，c o n t r a s t i v el i n g u i s t i c sa n dt h et h e o r yo fe r r o ra n a l y s i s ．T h ei n t r o d u c t i o n t a l k sa b o u tt h eb a s i so ft h ea r t i c l e ，o b j e c to ft h er e s e a r c ha n dr e s e a r c hm e t h o d s ．E l e v e nT h a i s t u d e n t sw h o s eM a n d a r i ni so fm i d d l el e v e lt o o kt h ep h o n e t i ct e s t s ．T h eP r a a ts o f t w a r ei su s e dt od o t h ep h o n e t i ca n a l a s y sa n dt h ev o i c es a m p l e so fT h a is t u d e n t sa r ec o m p a r e dw i t ht h o s eo fC h i n e s e s t u d e n t s ．T h ef i r s tc h a p t e rs t a t e st h eb a s i cc o n c e p to ft o n ea n dt h ep h o n e t i cr e s e a r c ht o w a r d sT h a i l a n g u a g e ．T e r m sr e f e r r i n gp h o n e t i c sa r ea l s oe x p l a i n e di nt h i sc h a p t e r ．T h e nf o l l o w st h ec o n c l u s i o n o ft h er e s e a r c ho nt e a c h i n gC h i n e s ea sa ns e c o n dl a n g u a g e ，a n dr e s e a r c ho nt h ep h o n e t i ca s p e c to f T h a ia n dC h i n e s el a n g u a g e ．I nt h ef i e l do ft e a c h i n gC h i n e s ea sa ns e c o n dl a n g u a g e ，e x p e r i m e n t a l p h o n e t i c sc o n t r i b u t e sal o tt h o u g hi t ' sn o tb e e nu s e df o ral o n gt i m e ．A tt h es a m et i m e ，m o r ea n d m o r eo v e r s e a sT h a is t u d e n t sp r o v i d eal a r g en u m b e ro fe x p e r i m e n t a ls o u r c e st os t u d y i n gT h a ia n d C h i n e s el a n g u a g e ．I nr e c e n ty e a r sm o r ea n dm o r er e s e a r c h e sa r ef o c u so nT h a is t u d e n t s ．S t i l lt h e r ei s n o tS Om u c hr e s e a r c ho nt h ep h o n e t i ca s p e c to fT h a is t u d e n t sw h o s eC h i n e s ea r ei nt h em i d d l e l e v e l ．T h es e c o n dc h a p t e ra n a l y z et h ep h o n e t i cc h a r a c t e r i s t i c so f T h a is t u d e n t sw h e nt h e yp r o n o u n c e am o n o s y l l a b l ew o r dw i t hp h o n e t i ca n a l y s i ss o f t w a r e s ．W h e np r o n o u n c i n gam o n o s y l l a b l ew o r d ， T h a is t u d e n t sc a nc o r r e c t l yp r o n o u c eb u tt h er a n g ei ss m a l l e rt h a nt h o s eo fC h i n e s es t u d e n t s ．A l s o ， t h eT h a is t u d e n t sw h o s eC h i n e s ea r eo fm i d d l el e v e lC a nm a n a g et oh a n d l e a n dc o r r e c tt h e i r p r o n o u c i a t i o n ．I nc h a p t e rt h r e e ，t h es o f t w a r ew i l la n a l y z et h eb i s y l l a b l ew o r dp r o n o u c i a t i o no fT h a i s t u d e n t si ns i x t e e nc o m b i n a t i o nw i t ht h ea n a l y s i ss o f t w a r e ．I ts h o w st h ep h o n e t i cg r a p ha n d b a s e b a n do fT h a is t u d e n t s ’b i s y l l a b l ew o r dp r o n o u n c i a t i o n ．C o m p a r e dw i t ht h o s eo fC h i n e s e s t u d e n t s ，t h o u g hT h a is t u d e n t sa r ed o i n g f i n ei nm o n o s y l l a b l ew o r d ，t h e i rp r o n o u c i a t i o na r e u n s t a b l eo nb i s y l l a b l ew o r d ．I nc h a p t e rf o u r , a c o o r d i n g。