中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 《怀疑与学问》学案 历史学家顾颉刚的这篇议论文反复论证了怀疑与学问的关系，提出并沦证了这样的观点： 中心论点：治学必须有怀疑的精神（或“学者先要学会疑” “学则须疑” ） 分论点 1：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤（3－4）对传说要有怀疑精神（找出中心句――句首） ［例证：三皇五帝、腐草为萤］（5）对于书、学问也要有怀疑精神（找出中心句――句首） ［道理论证］ 分论点 2：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件重点语段第 6 小节要理清本段论述层次： ①提出中心论点（承上启下） ②③④⑤先反面再正面说理（不怀疑，不能治学；常疑，一切学问才会起来） ⑥⑦⑧举例论证：戴震读书善疑多问，证明许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出 来的（即第⑥句话）⑨⑩ 正面说理，怀疑才有新学说、新发明、新理论、新作风 ○11 反面说理， （假设）墨守旧说，学术停滞，文化不进步 重点语段要求掌握：课课练 P22/6 P33/1 阅读感悟提升训练 ①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明 的基本条件。
②对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰③ 这样的脑筋永远不能治学④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解 答⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会起来⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀 疑中锻炼出来的⑦清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》 ，便问《大 学》是何时的书，朱子是何时的人⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大 儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思⑨一切学问家，不但对于流俗传 说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书 中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生⑩古往今来科学上 新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的11)若使后之学者都墨 守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会 进步了 1．本段是《怀疑与学问》的最后一段，请根据本段内容，推测并写出前一段的论点2．本段的论点是：_ ____ 3．第①句和②③④⑤是什么关系？ 答： 4、②③④⑤句可分为两层，②③句论述 ，④⑤句论述 A、不怀疑不能治学 B、不怀疑是思想上的懒惰 C、怀疑才能去求解答 D、有怀疑才会有学问 5、本段文字使用的主要论证方法有 和 。
6、作者认为，要有更新更善的学说产生，常常要经过四个阶段，即怀疑→ 、 → 、→ 7、对这段文字的结构层次划分合理的是（ ） A、①/②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩ B、①/②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ C、①②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨/⑩ D、①②/③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ 8、有人说，我国国内的教育是把有问题的孩子教得没问题，西方一些国家的教育把没问题中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 的孩子教得有问题对这一说法，你是怎么看？请简要回答。