浅析小学体育课的安全风险与防范策略摘 要 小学生安全问题一直受到社会各界的广泛关注，小学生性格 活泼好动，自制力和自我保护能力较弱，尤其在体育课的活动中容易受到 伤害本文针对小学体育课教学活动中存在的风险进行研究和分析，并将 其总结归类，探讨导致这些风险的本质原因，以此为基础，提出了小学体 育课风险管理的相应措施，具有一定的参考价值和借鉴意义关键词小学 体育活动 风险管理一、小学生体育课安全风险因素分析小学生在体育课中发生的意外伤害，表面看起来是由意外因素导致的 偶然事件，但究其根源会发现，在偶然因素的背后是深层次的木质问题， 意外的发生存在一定的必然性西方系统学专家海因里希早在上世纪三十 年代就提出了事故因果连锁模型，指出突发的意外事故实际上是由连续多 个相互关联的事件相继发生的必然结果，如图1所示：图1事故因果连锁模型将该理论同木人长期教学实践经验相结合，对小学体育课意外伤害的 成因进行分析与总结，提出以下几点可能存在的风险因素：（一）行为风险因素小学生在体育活动中的行为特点是活动范围广，缺乏事前规划，虽然 老师安排了相关活动，但遇到具体问题时，往往依靠自己的想法做出判断, 对突发事件缺乏预见性和自我保护意识和相应的应变能力，这在客观上就 形成了必然风险。
二） 心理风险因素首先，从学生角度分析，小学生性格好动活泼，学生之间容易存在争 强好胜的心理，往往导致在活动中做出危险动作，或者存在冒险心理，认 为以往没有按照规定进行动作没发生危险，今后也不会，这些都导致了风 险的逐渐累积；另一方面，从教师角度分析，有些教师长年带体育课，思想上存在一 定的麻痹大意，认为一些安全规章过于谨慎，凭自己多年的经验，一定不 会出问题这些想法必然会导致管理上的疏忽，使教师不能及时制止即将 发生的风险三） 体育设施风险这方面的风险体现在设施设计不合理、安装不牢固、体育活动器械分 布、位置、距离和相互关系不合理；或者在使用过程中发生了设施的损坏 而没冇及吋修理更换；运动器械是不适宜小学生年龄特点的非标准器械 等四） 环境风险环境中的风险因素表现在恶劣的自然气候条件和活动场地两方面自 然气候条件包括酷热、严寒、暴风雨、雪等给体育活动场地造成的破环和 对活动造成的不便；活动场地的风险因素包括学校占地面积小，坑洼不平, 布局不合理等二、风险防范策略 对小学生体育课意外伤害风险的防范工作，可以分为风险冋避、风险 转移和风险控制三个部分进行一） 风险回避在小学生体育活动过程中，如在暴风雨、雪天气造成活动场地泥泞或 是给学生活动过程带來不便或危险性，一般要停止上户外活动，改为教室 内上课；对于个别学生有特殊疾病或伤病的情况，依据情况应该禁止参与 某些项目的活动。
二） 风险转移风险转移是指一些单位和个人有意识地将损失转嫁给另外的单位去 承担学校可以为体育教育相关人购买人身安全保险和财产损失保险等三） 风险控制对风险的控制工作，应该从学校和教师两个角度同时进行首先，对 于学校的安全管理方面，提出以下儿条建议：1・加强安全文化建设，渗透到教学活动当中；2•认真做好学生、教师、家长的安全教育工作；3•重视预防突发事件的知识普及，加强防重于治的宣传工作；4. 学校加强医务监督和严密冇效的组织管理；5. 学校定期检查和维修体育设施，确保学生在安全的环境下活动；对于处在教学第一线教师，由于其直接面对管理和照顾小学生，因此 必须更加重视安全防范，应做到以下几点：1.教学做好安全教育，指导学生进行安全规范的体育运动锻炼方法；2•每课做到组织有序，设计合理，方法得当； 3•认真钻研教材，做好示范动作，加强基木技术教学;4.认真做好准备活动和整理活动；5•正确拿握学生的心理特点，及时对学生的行为进行预测和控制；6•每课做到例行检查，场地器材检查与学生自我检查；三、总结小学生的安全问题牵动着千家万户，作为体育教师，在体育课堂教学 指导的过程中，一定要具有高度的责任心，从自身做起，做好充分的准备, 不放过任何一个可能导致风险的小细节，严格执行学校规定的安全教学规 范，以保障小学体育课教学正常有序的进行。
参考文献：[1]蔡天富，张景林•对安全系统运行机制的探讨•中国安全科学学报.2006, 16 (3)： 4-8.。