作者：冯骥才作者：冯骥才 1、了解珍珠鸟与我由害怕到、了解珍珠鸟与我由害怕到亲近亲近 、信赖的变化过程，并感、信赖的变化过程，并感受作者的写法受作者的写法2、理解、理解“信赖，往往创造出美好信赖，往往创造出美好的境界的境界”的含义学习目标：学习目标： 默读课文默读课文,画出你画出你喜欢的体现喜欢的体现小珍珠鸟小珍珠鸟可爱可爱的句子的句子,并说说你并说说你的理由表达了作者的理由表达了作者什么样的感情？什么样的感情？ 瞧，多么像它的父母：红嘴红瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿整个身子好像一个蓬松的球儿 用用比喻比喻的手法的手法, , 抓住珍珠鸟的抓住珍珠鸟的外形来描写外形来描写, , 写出珍珠鸟毛茸茸写出珍珠鸟毛茸茸, ,又又肥又圆的特点肥又圆的特点, ,很可爱的样子。
很可爱的样子第7自然段）把身体比作蓬松的球儿把身体比作蓬松的球儿 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里后就在屋里飞飞来飞去，来飞去，一会儿一会儿落落在柜顶上；在柜顶上；一会儿一会儿神气十足地站在书架上，神气十足地站在书架上，啄啄着书背着书背上那些大文豪的名字；上那些大文豪的名字；一会儿一会儿把灯绳把灯绳撞撞得得来回摇动，跟着又来回摇动，跟着又跳跳到画框上去了到画框上去了 同学们，把三个同学们，把三个“一会儿一会儿”去掉了，去掉了，看看有什么不同？找出本段中的一个看看有什么不同？找出本段中的一个成语是什么？找出本段中的动词，说成语是什么？找出本段中的动词，说明珍珠鸟的什么？明珍珠鸟的什么？ 它先是离我较远它先是离我较远, ,见我不去伤害它见我不去伤害它, ,便一点点的挨近便一点点的挨近, ,然后蹦到我的杯子上然后蹦到我的杯子上, ,俯下头来喝茶俯下头来喝茶, ,再偏过脸瞧瞧我的反应再偏过脸瞧瞧我的反应, ,我只是微微一笑我只是微微一笑, ,依旧写东西依旧写东西, ,它就放它就放开胆子跑到稿纸上开胆子跑到稿纸上, ,绕着我的笔尖蹦来绕着我的笔尖蹦来蹦去蹦去; ;跳动的小红爪子在纸上发出跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓嚓嚓”响。
响 用用拟人拟人的手法的手法, , 抓住鸟的抓住鸟的动作动作, ,神态神态来写来写, ,赋予鸟人的灵赋予鸟人的灵性性, ,像个娇憨顽皮的孩子像个娇憨顽皮的孩子, ,居然居然懂得看人的脸色行事懂得看人的脸色行事, ,多聪明的多聪明的鸟呀鸟呀! !（第（第1111自然段）自然段） 作者运用了作者运用了比喻比喻和和拟拟人人的手法，抓住了珍珠鸟的手法，抓住了珍珠鸟的的外形、动作、神态外形、动作、神态来描来描写写, ,描写中融入了自己的描写中融入了自己的喜爱喜爱之情 小练笔：小练笔： 同学们，在你的生活中，也同学们，在你的生活中，也有许多你喜欢的小动物，请你有许多你喜欢的小动物，请你从外形，性格等几个方面写几从外形，性格等几个方面写几句话来分享一下句话来分享一下 请同学们找出文章的中心句是那一句？请同学们找出文章的中心句是那一句？信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界. . 找出文中描写“我照料与呵护珍珠鸟的语言？以及珍珠鸟在我的照料下，发生变化的句子? “我我”的举动的举动小鸟的反应小鸟的反应很少扒开叶蔓瞧它们我不管它我只是微微一笑，依旧写东西“笔不觉停了，生怕惊走它””敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋“从叶间探出来” ”即使开着窗子也不会飞走“蹦到我杯子上蹦到我杯子上”喝茶喝茶绕着我的笔尖蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看 “我”的爱护提供环境提供环境不去惊动不去惊动不去伤害不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人显得怕人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖 我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？的反应？ 你认为究竟是什么拉你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距近了我和珍珠鸟之间的距离？离？信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟 作者有什么感悟？信赖，往往创造出美好的境界！美好的境界指什么？在课文的哪一段用一个成语概括本段内容。
在你的生活中有没有类似的情景呢？ 有一天，我伏案写作时，有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上我手中它居然落到我的肩上我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它的笔不觉停了，生怕惊跑它待一会儿，扭头看，这小家伙待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住好被胸脯上长长的绒毛盖住我轻轻一抬肩，它没醒，睡得我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 在你的生活中有没有类似的情景呢？ 南非动物学家与狮共泳南非动物学家与狮共泳 两岁女孩的猩猩朋友两岁女孩的猩猩朋友 “现代泰山现代泰山”放豹归放豹归山山 请同学们再读课文最后一段：信赖，往往创造出美好的境界！真好！信赖，往往创造出美好的境界！信赖，往往创造出美好的境界！真好！ 请同学们按照“信赖，就给他-------写几句话吧信赖，就给它在屋子里撒欢的自由信赖，就给它趴在肩头睡觉的幸福信赖，就给它更多的关心和爱护吧信赖，就给它更多关爱，体验温暖 人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？课堂延伸： “小家伙”想飞！你放不放？ 如果你是珍珠鸟，你飞不飞？课堂延伸：一句话，我们人类不只是地球的唯一，该怎样和众生彼此信赖，互相尊重，共同分享和经营这个世界，明白这个问题的沉重与迫切，引发同学们更多的思考，也许才是我们走出教室的真正收获！ 美好的境界美好的境界“我我”珍珠鸟珍珠鸟爱爱 信赖信赖 。