从调学、教学、管理和保障等环节入手着力破解干 部教育培训工作中近年来，针对干部教育培训工作中存在的“四难”问题：即一 是个别单位不愿选调工作骨干甚至不愿选调人员参加教育培训 ——“调学难”；二是一些学员身上存在的“叫不”问题（碌碌无为 “不爱学”，装点门面“不真学”，急功近利“不深学”，借口工作 繁忙“不愿学”）——“学习难”；三是在教育培训过程中，学员不 好管理——“管理难”；四是在干部教育培训工作中投入不足 ——“保障难”X县按照“大规模培训干部，大幅度提升素质”的 要求，重点从调学、教学、管学和保障等环节入手，多措并举，着力 破解干部教育培训工作中的难题一、加大干部教育培训学员调学力度，充分发挥干训部门和 各单位的积极作用，着力破解“调学难”问题在干部培训学员调学 过程中，克服以往由学员所在单位单方定人的模式，采取组织部门调 学和学员所在单位选学相结合的方式，确定教育培训对象一是重点 对象组织“点”即在组织主体班和专题班学员学习时，组织部门主 动膛行工作职责，按照干部管理权限，对照干部教育培训档案，直接 点名选调学员主要做到“两点两不点”，即重点对长期未参加过各 类培训的干部点名调学，重点对新晋升领导职务的干部任职培训点名 调学；对年龄偏大，即将退居二线的干部不点，对短期参加教育培训 次数较多的干部不点。
二是参学人员单位“选”每次党校主体班和 专题班开班前，将教育培训的时间安排、班次设置、选调对象及条件 等预通知到有关单位，充分征求选调学员单位的意见，学员所在单位 在规定的时间内把预备名单上报到县委组织部干训室，经县委组织部 干训室把关后确定正式调学对象二、加大干部教育培训教学创新力度，充分发挥教与学两方 面的积极作用，着力破解“学习难”的问题坚持以人为本，着眼创 新，在充分把握干部成长规律和学用需求的基础上一是注重激发学 员的学习热情，要求学员在入学时做到“三个带来”带着问题来， 开展好“提问式教学”要求学员带着问题来学习，学员进校时，每 人至少结合各自工作和学习中遇到的情况，提出一至两个问题，由县 委党校教研室梳理、归纳出共性问题后，再安排教师专题备课，并聘 请有关部门业务骨干进行指导带着需求来，开展好“菜单式教学” 参加教育培训的学员在培训前把自己想要学习的内容、自己对教育培 训的意见和建议事先提出来，以便县委党校根据自身条件，及时组织 力量，进一步改进教学带着经验来，开展好“互动式教学”培训 学员在入学时，带着自己在平时积累下来的工作和学习经验，做好讨 论交流的准备，从而激发学员的学习热情。
二是注重调动理论教员的 工作热情，切实改进和加强教学管理积极推行三项制度：推行选课 制一落实教学专题招标试讲制度对所有新增专题进行招标，投标教 师必须将具体的课程内容向听课小组陈述，通过听课小组的评议和审 查之后，方可进入备课过程以试讲定主讲，在集体备课的基础上， 由党校组织试讲，试讲通过后方可上台讲课不过试讲关不能上讲台 推行评课制--改进教学评估方式，广泛开展听课评课活动通过教员 听课评课、学员打分评课，促进教学之间相互交流和共同提高，使教 学评估更加客观、公开、公正，促进教学整体水平的提高推行请课 制一建好一支干部教育培训兼职教师队伍重点从全县党政领导干 部、企业经营管理人员和专家学者中选聘党校兼职教师同时，还积 极向外聘请客座教授，拓宽干部培训的师资来源，提高培训质量三 是注重师资队伍建设，不断提高理论教员的综合素质每年都选拔优 秀理论教员到上级党校、院校参加培训近年来，有两名理论教员取 得了研究生学历定期派出教学骨干到上级党校跟班学习，既学理论 知识，又学管理经验培养新生力量2007年，通过公开招考方式， 从应届高校毕业生中招录7名年轻理论教员补充到党校教学一线，增 添了新生力量，注入了新的活力。
四是注重创新方式方法，提高教育 培训质量重点落实“三个延伸”：即培训课堂向田间地头、工厂车 间延仲把培训课堂搬到田叫地头、企业班组，努力让学员感知我县 经济社会的新变化、新成就，在理论与实践的碰撞中进一步升华理论 与实际相结合的能力、学习与运用相结合的能力、言论与行动相结合 的能力培训阵地由本地向异地延伸每期主体班安排3天左右的市 内外考察活动，以开阔学员的眼界，激发学员的学习动力和热情举 办专题班，则结合办班和学员的特点，有选择地进行异地办学教学 方式由讲授式向体验式延伸党校在举办主体班和专题班培训吋，吋 常采用“拓展训练”这一较为先进的综合培训方法，进行情景体验式教学，增强培训的针对性和实效性三、 加大干部教育培训工作管理力度，加强考勤考核，严明 教育培训纪律，着力破解“管理难”的问题在强化学员管理方面， 一是加强课堂管理，实行两项制度实行班主任管理教学负责制不 论是主体班还是专题班，党校都要明确具体同志担任班主任，负责各 班级的教学和考勤等管理事宜，确保学员在校遵章守纪实行学员上 课对名入座制每次培训，不论时间长短，都将学员座位排好，印制 好学员座序表，并在课桌上贴上学员的姓名，以便班主任考勤和学员 之间相互熟悉。
二是明确学目标，进行两种测试培训学 ＞』结束后, 对学员进行正常的理论测试和强化学用结合测试，学员必须针对本系 统、本单位实际，撰写一份调研报告调研报告不通过者，不予结业 三是开展评选优秀学员活动通过学员推荐、班主任鉴定、组织考核、论文答辩等方法， 每班评选出20%的优秀学员并颁发优秀学员证书四是及时反馈， 建好档案在每班结束时，县委党校及时向干训部门和学员单位发出 具体到人的“学员教育培训情况反馈函”，把学员学习培训期间的出 勤、考核和考试的详细情况通报到组织和单位加强培训档案管理，学员登记表分别存入县委党校、县委组织部的干部学习档案 和学员的个人档案四、 加大干部教育培训工作投入力度，营造干部教育培训工 作良好环境，着力破解“保障难”问题一是组织领导到位县委成 立了全县干部教育培训工作领导小组，领导小组下设办公室，统筹负 责全县干部教育培训的宏观管理和协调指导工作并明确了领导小组 各成员单位的职责分工，使全县干部教育培训工作形成了县委组织部 牵头抓总、相关成员单位积极配合、齐抓共管的工作格局二是宣传 引导到位县先锋网开办了干部培训专栏，定期报道我县干部培训教 育动态；县广播电台、电视台、教育电视台等新闻媒体充分发挥宣传 造势作用。
同吋，注重挖掘宣传深度，突出宣传重点，发现典型，积 极培育典型，正面树立典型，做到以“典”带面，点面结合，增强干 部参加教育培训的积极性三是经费投入到位保证干部教育培训工 作的正常运转200x年，县财政投入5万多元，购买了手提电脑、摄像机、 机、激光打印机、扫瞄机，专门用于县委组织部干部教育培训工 作先后投资100万元，新建了 2个多媒体教室，购进和更新了 60 多台计算机，建成了校园互联网络，实现了多媒体、网络化教学；200x 年以来，又投入20多万元，购置Y 60余台电脑，使党校电脑拥有量 150余台，实现了课件教学，开通了远程教育C级站、县委党校网站、 视频会议系统。