竹节人,-,第1课时,,,,豁开 威风凛凛 疙瘩 冰棍棒 别出心裁 技高一筹 橡皮擦 雕成 跺脚 颓然 沮丧 趴在 抽屉,,,,趴,凛,lin,p,初读感知，整体把握思考：文章主要讲了什么内容？你能用自己的话概括课文的主要内容吗？,,,主要内容：本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并且与同桌在课堂上沉迷于斗竹节人的游戏，以致两人手中的竹节人被老师没收，最后意外发现老师与“我们”一样喜爱竹节人的游戏左右结构：,豁、凛、棍、橡、雕、跺、颓、沮、趴,筹,疙、瘩，裁、屉,上下结构：,半包结构：,作业,,1.抄写生字：豁、凛、疙、瘩，棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴 、屉 2.朗读两遍课文再见！,PPT内容若有不全，系转换问题内容完整，请放心下载！,,竹节人,第2课时,-,豁 凛 疙 瘩 棍 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉,师生合作，朗读课文,全班交流讨论,,思考：作者在童年时代是怎么寻找乐趣，度过时间的？,自己做玩具，制作竹节人，斗竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
思考：你们的童年时光又是怎样度过的？为什么作者的童年时代和我们的童年时代存在着差别？,“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？,比喻的修辞手法，将竹节人比喻成健美的小伙子，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛小组讨论：课文都讲了哪些内容？,作业,,1.本课每个生字组两个词 2.找出并整理课文里的四字成语 3.写写自己童年的玩具，以及带来了哪些乐趣再见！,PPT内容若有不全，系转换问题内容完整，请放心下载！,宇宙生命之谜,第三单元,-,1.识记理解文中生字词语 2.理清文章思路，概括层意 3.初步理解说明方法及其作用 4.初步分析说明文语言的准确性和严密性,学习目标,学习字词,蟠桃（pn） 沧（cng）海一粟（s） 分析（x） 辐射（f） 轨道（gu） 土壤（rng） 陨石（yn）,谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥 漠 磁 抵 御 素 盗 培,发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察,第一部分（12段）：地球之外的太空是否有生命存在。
第二部分（34段）：天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测第三部分（58段）：对火星的探测与考察第四部分（910段）：太空是否存在生命，仍需人类继续探索课文结构,文章开头为什么从神话故事谈起？,课文解读,文章从神话故事谈起，说明从古到今，地球以外有没有生命一直是人类探索的问题同时，增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出了人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈科学家认为天体上生命存在的条件是什么？,1.适合生物存在的温度 2.必要的水分 3.适当成分的大气 4.足够的光和热,读58段，思考讨论，回答问题,1.为什么科学家认定火星上可能存在生命呢？2.对火星的近距离观测修正了人们的哪些错误认识？3.为什么火星表面没有发现生命迹象？但是科学家却坚信火星上可能存在生命，这是否矛盾？从文中找到根据赏析说明文的语言,比较下列句子的异同 1.A：但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球 B：但是，人类尚未找到另外一颗存在生命的星球 2.A：人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 B：人们了解了生命起源的过程之后，认为应有这样几个条件比较下列句子的异同 3.A：一是适合生物生存的温度，一般应在-50至150之间。
B：一是适合生物生存的温度，应在-50至150之间 4.A：太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星 B：太阳系中还可能存在生命的行星是火星从说明方法的角度分析课文,补充材料： 1.什么是说明方法？ 2.常见的说明方法有哪些？如何辨别这样的句子？ 3.采用这些说明方法起到了什么作用？,说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法 常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料（引用）说明方法及作用,,举例子 具体形象，有说服力,分类别 条理清晰,打比方 生动形象,列数字 准确具体，令人信服,作比较 突出强调特点,下定义 科学、准确,作诠释 解释说明,画图表 直观、形象 摹状貌 使说明对象说的更具体、生动,体 现 关 键 词,寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子,一、讨论交流：找对了吗？ 二、尝试分析这些句子的表达效果1.一是适合生物生存的温度，一般应在50150之间 2.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
3.这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化课后作业,1.阅读生命的奥秘一文，进一步了解生命存在的意义和价值 2.完成课后练习题谢 谢 观 看！,PPT内容若有不全，系转换问题内容完整，请放心下载！,,11 故宫博物院,*,-,1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群1987年就被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录金水河,太和殿,中和殿,保和殿,乾清宫,这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？,文章篇幅特别长 这篇文章里，我们不认识的字特别多 文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料明 确 任 务,初读课文,读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍 这四则材料各讲了什么内容？,我会读,矗立 鳌头 金銮殿 琉璃 额枋 蟠龙 击磬 攒 镏金 雍正 后妃 肃穆 迥然不同 水榭 顺贞门 昭德门 南庑 双奎 正月 雕镂 惟妙惟肖 真伪 逾,矗立 鳌头 金銮殿 琉璃 额枋 蟠龙 击磬 攒 镏金 雍正 后妃 肃穆 迥然不同 水榭 顺贞门 昭德门 南庑 双奎 正月 雕镂 惟妙惟肖 真伪 逾,ch,li,fn,o,lun,cun,li,zhn,jin,pn,qn,yn,fi,m,xi,zhn,zho,w,ku,lu,wi,xio,wi,y,轴,,zhu（ ）,zhu（ ）,轴心,压轴,柳叶是这出压轴( )大戏的轴 ( )心人物。
zhu,zhu,多音字,鲜,,xin（ ）,xin（ ）,鲜艳,鲜为人知,这种鲜( )艳的花朵实际上有剧毒，这一点鲜( )为人知xin,xin,词 语 解 释,A,B,C,D,E,材料一：简介了故宫的主要建筑材料二：太和门重修材料三：故宫博物院旅游指南材料四：故宫博物院平面示意图这四则材料各讲了什么内容？,课文解读,朗读材料一，思考： 材料一主要是按什么顺序介绍故宫的？ 材料一从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？,空间顺序,规模宏大 建筑精美 布局统一,材料一从哪些方面介绍了故宫？突出了故宫的什么特点？,故宫概况（位置、历史、价值） 建筑布局（三大殿、后三宫、御花园） 全貌,,阅读材料一，按照文章的说明顺序在图片上依次标出相应建筑的位置说明顺序：,空间顺序故宫的建筑顺序由南向北的中轴线,阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观 要根据一定的顺序和方位进行参观游览午门,东华门,西华门,神武门,金水河,太和殿,中和殿,保和殿,乾清门,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,,,,,,,,,,,,,,太和门,,作者重点介绍了哪个大殿？为什么？,太和殿,太和殿是三大殿的中心，是故宫建筑群的中心，是故宫博物院的庄严、肃穆的代表。
太和殿内景的主要特点是什么？为什么？按什么顺序介绍的？,特点：彩绘了众多的龙的图案 古代皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，以龙来突出皇帝的尊严正中,上面,背后,两旁,中央,周围,下面,空间顺序,作者介绍了太和殿哪些方面的情况？按什么顺序介绍的？,外观、规模、内部布局、位置和作用 顺序：由外观到内部构造，由中间到两旁，由上到下的空间顺序和总分的逻辑顺序在写“后三宫”时采用了什么说明方法？“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？,作比较,前三殿：庄严肃穆，图案以“龙”为主 后三宫：庄严肃穆的气氛有所减少，图案中凤凰逐渐增加作者在描写御花园时与前文中描写宫殿的手法有什么不同？有什么妙处呢？,宫殿：精雕细刻的工笔画的写法 御花园：速写笔法由“亭台楼阁”到“点缀其间”，寥寥数语写出布局特点，烘托环境气氛这里“和前几部分迥然不同”，故而运用不同的笔法语言上多用富有美感和表现力的四字短语，凝练生动给人以身临其境之感，令人向往文章最后一段主要写了什么内容？在文中起什么作用？,这一段主要介绍景山并记述在景山高处回望故宫的景象，再一次赞叹故宫宏伟的建筑与和谐统一的布局这样写首尾呼应，结构完整天安门 （入口）,,,端门,,午门,,汉白玉石桥,,太和门,,前三殿,太和殿,中和殿,保和殿,,小广场,,后三宫,,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,,御花园,,顺贞门,,神武门（出口）,结构梳理,材料一按照参观路线，采用移步换景的手法，详略得当地介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝。
表达了作者对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力主旨概括,朗读材料二，思考： 太和门失火原因是什么？为什么烧了两天才被扑灭？ 当时人们是怎样在“时间紧迫，又值天寒地冻”的情况下“修复”太和门的，这体现了什么？,太和门失火原因是什么？为什么烧了两天才被扑灭？,失火原因是贞度门值夜班的护军把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱睡了觉时间一长，油灯烧着柱子，借着大风，火势迅速蔓延由于当时的建筑木制材料多，消防器材不全，灭火水源也不足，再加上四更起火，又有大风，所以大火烧了两天才被扑灭当时人们是怎样在“时间紧迫，又值天寒地冻”的情况下“修复”太和门的，这体现了什么？,宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制，“修复”后的太和门惟妙惟肖这体现了我国古代劳动人民的智慧阅读了材料一、二后，你们有什么感受呢？你最喜欢哪一景点？,建筑规模宏大壮丽 建筑物精致美观 建筑布局整齐统一,阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？,参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？,北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇家宫殿。
故宫博物院的文化价值很高它既是全国重点文物保护单位，又是世界文化遗产总结： 祖国有着壮丽的河山，有着世界文明的历史文化遗产，等待着我们去领略其风采当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历通读课文，思考问题： 如果要完成课文预设的两个任务，我们应该怎么阅读本课？,完成下列任务为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？,学宇宙生命之谜可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读 要学会提取相关内容里面有效和重要的信息要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？,为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图材料一、三、四） 选择一两个景点，游故。