1、团：家里有才子 2、碧：王子和白雪公主坐在石头上3、廊：广场里面有位新郎 4、椅：奇怪的木头5、菠：草原掀起一层层波浪 6、娘：善良的女人7、旧：一个日 8、胖：有半个月亮9、湾：弯曲的河流 10、像：一个人站在大象旁11、艳：丰富的色彩 12、贺：加一个贝壳13、健：一个人在提建议 14、脱：当月兑现15、巧：工人把朽木锯了 16、借：昔日的人17、泪：眼睛里流出的水就叫泪 18、告：一口吃掉牛尾巴19、善：一只羊，两只眼，下面长着一张口 下面是和班里小朋友们一起编的记字儿歌，当然里面也有好几条甜编的哦：口字加巴你好吧，手上有巴成门把，父字加巴是爸爸，竹子加巴变篱笆巴字头上戴草帽，跳个芭蕾给你瞧！ 戴：土字头，田字腰，共产党带把刀亭：一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，藏个小丁丁善：一只羊，两只眼，下面长着一张口童：立字底下一个里，儿童真欢喜 尖：小大合起来，笔头尖呀尖满：三点水，草字头，两个小人满地滚洗：清清小河旁，牛儿洗澡忙，小儿使劲拉，拉掉牛尾巴 鸣：鸟儿在歌唱——唐言泽 娃、桂、佳、挂 摇、遥、瑶、谣小小女娃人人夸， 手摇小船划向前，院子里面种桂花， 我们逍遥在游玩，美味佳肴全会做， 瑶族姑娘真美丽，做挂面汤请大家。
唱起童谣笑开颜困：四四方方四面墙，一棵大树长中央 （苗，描，锚，瞄，喵，猫）苗家家庭大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了 篮 蓝： 竹篾编花篮，草原映蓝天些：此地无银二百两 吓：嘴巴往下掉，吓了一大跳湾：弯曲的河流 艳：丰富多彩的颜色 潜：三点水来夫夫日桑：又家三兄弟，爬到木头上硬：石头变得更硬了 秧：禾苗种在田中央 蚕：天上虫，不会飞，桑叶上面把丝堆茶：人在草木中斑：两个王子把手拉，文明礼貌记心间 为了使学生远离枯燥，快乐识字，我常常把一些难记的字的读音巧妙地编进顺口溜中，不仅会从中了解字义，读音，也能很快记住字形下面就是我给大家举的例子： “望”：“竖提”戴着点横帽，抬起头来望月亮，大王也来望月亮，大家一起望望望 “留”：“撇”和“竖提”留一点，一把大刀在一边，小点要是不留下，坚决把它赶下田 “夜”： 黑夜来身旁，“夜”字记心房一点一横长，单人在一旁，小又戴歪帽，小点里面藏 “以”：“竖提”和点连不上，一个小人在一旁，小人把捺变成点，可以和第一点来相望 “孩”：一个小孩子，头戴“点横帽”，身穿“撇折撇”，小人下边藏” “低”：一人低头看右边，“撇”和“竖提”紧相连，“横”和“斜钩”来相伴。
一个小点藏下面 “脚”：月月去了一个硬耳刀，变成一个大脚丫 “茶”：一人戴草帽，喝一小杯茶状”：一个牧羊犬，拿根木棒赶，木棒插“点、提”，形状真好看饺：“咬”字“口”变“食”子旁，要吃饺子大家忙拜：拜年先举手，四横加一竖扫：手劲可真大，大山推倒啦！墓：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫踏：左边足字旁，日在水下方识字2碧：有个王老汉，带个白姑娘，坐在石头上影：太阳照着北京城，再加三撇看电影廊：牛郎躲在广字下识字3茶：一个小人戴草帽椅：一棵大树可以当椅子柏：白色的木头晒：太阳西斜，晒得我更温暖瞄：用眼睛瞄得更准冻：东边有两点水更冷了，所以结了冻小土(尘)，合手( 拿)，(尘)土飞扬落满身，手( 拿 )鲜花献模范小大( 尖 )，分手(掰 )，( 尖 )刀锐利歼敌顽，一块大饼手( 掰 )开不正( 歪 )，目垂( 睡 )，( 歪 )(歪 )扭扭不好看，( 睡 )觉眼皮就要垂不用( 甭 )，日月(明 ),( 甭 )耍威风胡逞能，( 明 )亮来自日月光谜语记忆法 在一次语文课上，老师要大家回忆学过的生字，这时一个小学生主动站起来说：“我给大家猜一个谜语--太阳听音乐。
大家你看看我，我看看你，都摇摇头老师说：“快把你的谜底向大家揭开吧！”这个小学生很得意地说：“暗”同学们都不明就里老师借机发挥：“快把你的高招告诉同学们吧，让我们大家都学习一下小学生头头是道地说：“因为‘暗’的左边是‘日字旁’就是太阳，右边是‘音’就是‘音乐’，合起来就是‘太阳听音乐’根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆如“两人坐在土堆上（坐）”，形象又生动；“三人一日游（春）”，这样就不容易将“日”写成“目”，上面的也能记住是三横；又如 “又一村（树）”，利用学生们熟悉的广告词；“一木口中栽，非杏也非呆（束）”，严格区分了“杏、呆、束”三个字；又如“左边有月却不明，右上有木未成林，一人正在木下走，碰得露水对脚淋”（膝），一个笔画多的字被拆分成了几块来记忆；“72小时”（晶），“大姑娘的妹妹”（姿）猜谜语记生字令学生对学生字产生了浓厚的兴趣 故事记忆法 可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆每个小学生都喜欢幻想，于是有的孩子就发挥自己的想像力，把小小的生字的每一个笔画当做人、当做物来看待，把刚学的生字编成故事，让它们活起来、动起来，深深地融进自己的脑海里，例如：生字“到”：“撇折点”头戴一顶“小橫帽”，脚踩“提土形”的风火轮，右手拿着一把锋利的刀子（利刀旁），一会儿到这儿，一会儿到那儿，到处乱跑，玩得非常高兴如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了这就是“ 果”之所以在“衣”中的缘故与之相似的还有广袤无垠中的“袤”，这个字也是比较难写的于是有的小学生就编故事：“一件大大的衣服，穿在一个坚守在原野的保安叔叔身上 对于生字“声”，有的小学生是这样记忆的：一个大力士用力把“尾巴”的巴的“竖弯钩”拉直，弄成了一个“撇”然后自己跑到了变形“巴”上面，他看着这个“尾巴”，再也不让他朝右边弯去大力士在上面发出各种声音，庆祝自己的胜利 再如，埋葬的“葬”人死了之后，要挖一个深坑，然后把死人埋进深坑中再盖上土，时间长了，土上就长出草来了这就是埋葬死人的过程 一个小学生经常写“迎”字时，爱加上一撇，为了改正自己的毛病，于是他把字拆开讲故事：一个“硬耳刀”来到“走之”家串门，“走之”敞开大门欢迎它走之”的大门可真奇怪，是一个“撇”连着“竖提”形的自己如果把这个大门右边加上一撇，那不就是把大门给关上了吗？关上门还怎么欢“迎”人家呀！ 采用故事记忆法，不但能牢记生字，还能丰富小学生的想像力和写作能力 为生字编儿歌 关于“青”作声旁的字很多，于是有的小学生就归结出了一首儿歌，并且在儿歌前面还设置了一个背景：青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。
青字家族的字可多了，为了准确记住每一位家族成员，青青每天都唱这首儿歌：目青目青，眼睛的睛；日青日青，天气放晴；清水清水，青加三水；心情心情，竖心伴青；言请言请，礼貌伴你行 有的小学生分不清“辨”、“辩”、“瓣”、“辫”这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它（辨）：辛辛俩人在说话，站在两边争论它；辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花（瓣）；辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫 有个小儿子，左手拿一点和一提，右手拿一撇一点，组成了一个“兆”字兆”字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧：“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够；“兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活；“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来；“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头 比较记忆法 这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、比较而记忆的一种方法如“跑、抱、袍、炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”再比如“戌、戍、戊、戎”这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜：“横‘戌’点‘戍’‘戊’中空，一横一撇就是‘戎’”。
这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误类似的字还有：“暮、慕、幕”，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的“暮”；拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的“幕”；剩下的这个就是羡慕的“慕”了 形象记忆法 低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆如“弯”可记成为“一点一横长，两竖在中央一边一个点，弓字在下边”，学生一背歌诀，就想起了这个字亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方学习“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，然后配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”又如“瓜”可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜再如休息的“休”，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树（木），就是在休息比如位置的“位”，有个小学生说：“‘位’字我是这样记的：一个”人“”立“在哪里哪里就是他的位置 亻”和“立”都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。
图解记忆法 即根据字义或形象，用图解来帮助记忆如“聪”字，怎样才算“聪”？耳朵（耳）要听，眼睛（总）要看，嘴巴（口）要念，心里（心）要想，这样才算是“聪” 部件记忆法 可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆如“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”；“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等这类字有：蹲、膊、冀……形声字一般由几个部件构成，可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆如“爸”由“父”字头和“巴”组成；“妈”由“女”字旁和 “马”字组成 加减法 如“伯”，学生会说：“‘伯’字我是这样记的：‘位’字减去‘立’，再加上‘白’，合起来就是‘伯’位”和“白”都是已学的知识，通过一减一加，加深了对字形的理解，还可以巩固带“亻”的字 此外，对于独体字、笔画较少的字可采用记笔顺的方法如“大”、“小”、“用”“才”等对于一些新学的字可用与熟字相比较的方法来识记，如“用-角”、“村-对”、“公-分”、“看-着”、“头-斗”等 小学生刚接触汉字，对汉字的记忆是一个大难关我们可以通过很多方式使记忆生字变得很简单每一个小学生都可以把生活中学到的生字记下来，每个小学生都有自己的记字方法，别忘了把那些好的方法写下来与其他小学生分享。