走进中国 览 俊美山河————八年级上册人教版地理教材运用各种图表文 字等资料读图、 析图、用图、归 纳总结的能力一分为二 辩证看问题人地协调 可持续发展增强对环境、 资源的保护意 识和法制意识爱我山河联系生活活动探究地理记忆和分 析方法的掌握认识环境与人类 活动的相互关系认识人口、经 济发展的区域 差异初步说明地形、气候 等自然地理要素在地 理环境中的作用知识与技能过程和方法情感态度 价值观一、说新课标的基本要求：基 本 要 求编者编者意图意图二、说编者意图和编写体例：地理环境和 人类密不可 分中国地理由 中国的概况 、自然环境 、自然资源 和经济组成地理要素 具有整体 性和差异 性疆域 人口 民族地形地势 气候、河 流自然资源 土地 水资源各要素间 相互联系 相互制约 相互作用人类生存 和生活在 地理环境 中 内部的 一 致性和 外 部独立 性地理环境对 人类的生产 生活产生深 刻影响人地要协调 ，走可持续 发展的道路人类活动 改变着地 理环境爱护人类 赖以生存 的环境提供发 展空间提供 发展 资源珍惜节约 保护资源 建设节约 型社会交通 农业 工业爱我山 河编写编写体例体例尊重学生年 龄特点和认 知水平改变知识呈 现和学生学 习方式突出地理新 课程理念 突出教师的 主导作用和 学生的主体 地位内容安 排先易 后难去繁 就简交给学生对 生活和终身 发展有用的 地理自主学习 合作学习 探究学习学生自学 内容增多贴近 生活活动为主注重学生 动手、动 脑动口的 训练注重学生 参与学习从世界 看中国经济发展自然环境自然资源八 上 地 理东多西少南北气温差异34个省级 行政单位辽阔的疆域位置优越国土辽阔人口民族世界上人口 最多的国家56个 大杂居 小聚居山区面积广大地形复杂多样呈阶梯状分布河流和湖泊气候多样 季风显著地势和地形东西干湿差异山区面积广大季风气候显著河胡众多长江概况与开发黄河概况与治理类型及利用合理利用 每一寸土地总量丰富 人均不足土地资源水资源交通运输网农业工业水是宝贵资源时空分布不均保护水资源 主要铁路干线 （五纵三横）各种运输 方式的特点交通运输 方式的选择农业的类型农业的分布因地制宜发展农业积极发展 高新技术产业工业的分布 及四大工业基地国民经济的指导三、说教材知识体系和结构：辽阔的疆 域众多的 人口多民族的 大家庭从世界看中国半球位置地理位置汉族55个少数民族一律平等第一章：从世界看中国世界第一疆域位置的优越 性行政区 划纬度位置海陆位置邻国众多领土四端濒临的海洋疆域 辽阔三级行政区划省级行政区省、县、 乡名称、简称 、行政中心人口 数量人口 问题人口 分布民族 种类基数大 增长快人口老龄化地理界限东多西少分布 特点民族 政策大杂居 小聚居风俗 文化冬夏 气温 特点 及原 因中国的中国的 自然自然 环境环境地形气候河流山地构成 地形骨架 地势特 点及其 影响主要地形 区分布特 点五种走向的 主要山脉名 称、分布四大高 原四大 盆地三大平 原及丘 陵西高东低 三级阶梯 状分布地形复杂 多样山地 为主山区面积 广大气温降水气候特 征及影 响温度带 的分布干湿 地区复杂多样气象灾 害时空分 布不均长江黄河概况概况内外 流区三大 洋水 系两大 湖区水能宝 库中国第 一 大河黄金水 道母亲 河中国忧 患根治黄河第二章：自然环境中国的中国的 自然自然 资源资源水资 源概况土地 资源概念类型特 征在自然 界对人 类有利 用价值概念 可变可再 生资 源非可 再生 资源人多 地少类型齐类型齐 全利用全利用 不合理不合理区域差区域差 异大异大 珍惜和 合理利 用耕地 少天然 林地 少草地 广东部 季风 区西北内陆 青藏区因地 制宜 发展分布 特点现状及 利用水土配 合不均时空分 布不均用水 紧张浪费 严重跨流 域调 水兴修 水库节水治水污染 严重总量大 人均少第三章：自然资源中国的中国的 经济发展经济发展农业交通 运输网工业地位现代交通 运输方式铁路 运输经济发展 的“先行 官”五纵 三横铁路、公 路、航空 、水运、 管道运输方式 的选择工业与工业与 我们我们空间分空间分 布布国民经 济的主 导分类沿京广 、京沪 等铁路 线分布 、分布 特点农业生 产部门黄河 流域 能源 基地轻工业种植业 林业 畜牧业 渔业第四章：中国的经济发展重工业沿长 江分 布 沿海四大 工业基地辽中 南轻工业沪宁杭京津唐珠江 三角 洲西部 ：畜牧 业 东部: 种植业 林业 渔业农业的 地区的 差异因地制宜 发展农业四、说知识联系：疆域辽阔环境复杂多样资源丰富分布广泛总量大 人均少人类活动对环境影响大人口众多区域差异大发展空间广资源丰富因地制宜发展经济发展与环境资源相协调第一章疆域和人口中国的自然环境 和自然资源第四章中国的经济发展地理总论的基础和 区域发展的自然基础培养学生地理素养 和考察的重要部分中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源利用表格 文字材料 对比分析五、说知识整合与教学建议：滚滚长滚滚长 江滔滔黄河源地长长度注入海洋上中下游分界干流流经经省区地形区主要支流重要港口特点存在问题问题发发展利用分组合作：对比长江和黄河的基本概况（10分钟） 中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源四、说知识整合与教学建议：利用表格 文字材料 对比分析充分利用 景观图青藏高原青藏高原内蒙古高原东西部云贵高原的山间坝子云贵高原黄土高原黄土高原中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源四、说知识整合与教学建议：利用表格 对比分析充分利用 景观图用好地图 示意图读图填图 析图画图 能力培养动手动脑 能力的训 练利用 教师 板图地理学 习方法 的需要A AB BC CD DF FE EGGH Ha ab bc c东东南南季季风风西南季风西南季风季风区季风区非季风区非季风区如：不同走向山地的分布及阶梯分界示意如：不同走向山地的分布及阶梯分界示意如：主要地形区及分布的示意图如：主要地形区及分布的示意图如：夏季风进退带来雨带的推移、降水的空间如：夏季风进退带来雨带的推移、降水的空间 分布规律、季风区与非季风区的范围等示意分布规律、季风区与非季风区的范围等示意降水自东南沿海 向西北内陆递减如：长江、黄河、塔里木河的分布如：长江、黄河、塔里木河的分布1 1、大江河多发源于青藏高原、大江河多发源于青藏高原自西向东注入太平洋自西向东注入太平洋200020004000400060006000单位：米单位：米西西东东一级阶梯青藏高原二级阶梯 高原盆地三级阶梯 平原丘陵西高东低西高东低, ,三级阶梯地势的影响示意图三级阶梯地势的影响示意图3、沟通了东西间的交通，东西部经济发展差异大，东部形成主要的农耕区。
2、来自海洋的湿润气流深入内陆，带来 降水，我国季风区域广，降水东南多西北少4、阶梯分界 的河段落差 大，水流急4、水能丰富宜 建设大型水利 枢纽工程中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源四、说知识整合与教学建议：小组合作 活动探究 贯穿始终充分利用 景观图用好地图 绘制示意图利用表格 对比分析形式多 样灵活 开放讨论分 析合作 交流自主学习 探究学习项项目评评价刷牙或淋浴时时是否间间隔流水?淘米洗菜的水有无再次利用在其他 地方？是否使用节节水龙头龙头 或节节水器具？有无经经常用水解冻冻或冷却食物？水龙头龙头 有无漏水？有无过过量使用 清洁剂洁剂 ？洗手洗脸脸或洗碗时时是否为长为长 流水 ？活动探究：家庭用水情况调查，根据调查情况在全班讨论交流，活动探究：家庭用水情况调查，根据调查情况在全班讨论交流，并制定可行的家庭节水计划并制定可行的家庭节水计划中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源用好地图、 绘制示意图四、说知识整合与教学建议：小组合作 活动探究 贯穿始终充分利用 景观图利用表格 对比分析纲要信号 引导学生 归纳总结增强知 识的逻 辑性增强分 析问题 的能力找寻事 物间的 联系性黄河中国的 母亲河中国的 忧患重要的灌溉水源塑造了平原上中游水能丰富世界含沙量 最大的河流中国第二 长河下游地上河上中游建综合性水利工程植树种草、打坝淤地中游黄土高原的 水土流失严重下游加固大堤凌汛导致的河水泛滥断流引起的干旱严重黄河沿岸的污染严重发源于巴颜喀拉山注入渤海全长约5500千米汾河、渭河小浪底 、 龙羊峡治沙 关键决口改道危危 害害利用纲要信号引导学生归纳黄河的特点、问题、原因及根治黄河利用纲要信号引导学生归纳黄河的特点、问题、原因及根治黄河水资源水是生命之源短缺形势 严峻供应紧张浪费惊人污染严重 途途 径径节流是 核心工业节水农业节水生活节水一水多用合理用水高效用水治 污开 源节约型社会利用纲要信号引导学生归纳水资源的有关知识结构利用纲要信号引导学生归纳水资源的有关知识结构分布不均水土配合不合理南方水多地少北方地多水少时空分布不均跨流域调水兴修水库中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源四、说知识整合与教学建议：小组合作 活动探究 贯穿始终充分利用 景观图用好地图、 绘制示意图利用表格 对比分析纲要信号 归纳总结利用漫画、录 像、动态演示 等多媒体辅助中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源五、说知识整合与教学建议：小组合作 活动探究 贯穿始终用好地图 示意图充分利用 景观图利用表格 对比分析纲要信号 归纳总结利用漫画、录 像、动态演示 等多媒体辅助读图填图 析图画图 能力培养动手动脑 能力的训 练利于 教师 板图地理学 习方法 的需要形式多 样灵活 开放讨论分 析合作 交流自主学习 探究学习增强知 识的逻 辑性增强分 析问题 的能力找寻事 物间的 联系性中国的中国的 自然环境自然环境 和资源和资源五、说知识整合与教学建议：小组合作 活动探究 贯穿始终用好地图 示意图充分利用 景观图利用表格 对比分析纲要信号 归纳总结利用漫画、录 像、动态演示 等多媒体辅助读图填图 析图画图 能力培养动手动脑 能力的训 练利于 教师 板图地理学 习方法 的需要形式多 样灵活 开放讨论分 析合作 交流自主学习 探究学习增强知 识的逻 辑性增强分 析问题 的能力找寻事 物间的 联系性学习评价知识与能力过程与方法情感态度价值观• 教 师 评 价• 小组评 价• 个人评价定性评价和定量 评价相结合六：学习评价课程资源的开发与利用课堂资源和课外资源地域性资源的开发校本课程的开发电视图书馆电影耕地黄河环境保护六：课程资源的开发利用。