幼小衔接识字课程教案（16篇） 幼小连接识字课程教案 篇1 活动目标： ①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字 ②能够依据图片内容大胆的猜想生字，大胆的表述自己的观点 ③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及老师和小伙伴们的商定 活动重点： 能够快速认读需要掌控的几个生字 活动难点： 能够精确、自信的认读生字，大胆表述 活动预备： 生字卡片，配套图片，故事《做客》 活动过程： 一、故事导入 师：今日呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告知丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小伙伴和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧! (通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的`进入本堂课的学习当中) 二、对号入座 师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢! (接下来的生字认读那么是老师讲解为主，反复练习，援助幼儿记忆) 三、认字竞赛 师：下面我们来进行一个“认字竞赛”的小游戏，看看哪组的小伙伴最厉害，第一个认出来的老师给他们组嘉奖一朵小红花，嘉奖最多的获胜! (竞赛能够调动孩子的积极性，本环节通过竞赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆) 幼小连接识字课程教案 篇2 活动目标： 1、了解生活中各种绳子的用途。
2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享 3、关怀四周生活中的事、物，能利用其进行制造活动 活动预备： 1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕 2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放 3、收集一些关于绳的资料 4、利用家长资源，请他们和孩子共同观测生活中的绳 5、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等 活动过程： 1、分组试一试，看看绳子有何用 师：今日老师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你假如要用到其他材料，可以到“宝贝筐”中找 〔幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，开始了尝试活动〕 第一组：“挂”衣服、毛巾、图画 幼儿a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来 〔其他幼儿很快到宝贝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳〕 幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来 幼儿c：你不能一贯拎着呀！我这有一根绳〔细绳〕，我们把它挂在绳上吧！ 幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！ 幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！ 〔其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。
〕第二组：“系”鞋带 幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！ 幼儿b：〔在宝贝筐中找了一会儿〕没鞋带，怎么办？〔又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗〕太粗了，要换一根再细一些的！ 第三组：“串”珠子 幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！〔找了一根细线开始仔细地串，串好后还打了结〕 第四组：“扎”礼盒 幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！ 幼儿b：这是礼品盒，我要用美丽一点的.绳子扎！ 〔评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美技能〕 2、说一说用过的、见过的绳子 师：刚才你们干什么了？ 幼儿a〔兴奋地〕：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！ 幼儿b：我们给鞋子系鞋带了…… 师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？ 幼儿a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！ 幼儿b：我们用美丽的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞援助了我！…… 师：小伙伴真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？ 幼儿a：绳可以编织鱼网。
幼儿b：绳可以荡秋千 幼儿c：绳可以爱护树桩 幼儿d：绳子可以量东西〔请他试一试〕 幼儿e：绳还可以做游戏 活动结束： 游戏：好玩的绳子 师：老师请你用自己喜爱的绳做游戏，兴奋吗？〔幼儿随即开始制造、游戏〕 幼小连接识字课程教案 篇3 活动目标 1、引导幼儿在探究操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇 2、通过 游戏 扩大幼儿的`识字量， 活动预备： 1、老师教材用具 2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼 3、幼儿每组一份字 活动过程： 1、出示图片，请幼儿观测， 2、出示“几”的图画，让幼儿观测， 3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字， 4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容， 4、老师出示字 “几”并教幼儿念读，〔学习“用，鱼”教法同上〕幼儿观测这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝， 游戏部分： 1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡， 2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝， 3、老师留意照看个别幼儿， 4、把字宝宝送回家，〔即把字宝宝送到相应的图片身边〕 5、老师最末带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸： 1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观测识字的乐趣， 2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来， 3、鼓舞幼儿主动学习，援助技能较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容 幼小连接识字课程教案 篇4 一、目标 1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点 2．引导幼儿关怀上海闻名景点，激发幼儿喜爱上海的情感 3．鼓舞幼儿积极参加活动并大胆表达 二、预备 1．字、图片、照片、提示牌、小黑板 2．初步了解上海部分景点的名称并熟识相应汉字 三、过程 (一)自主选择 “小伙伴，今日，老师请你们来做小导游，老师为你们预备了很多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些闻名景点?” (二)自主游戏 1．内容 听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的'景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点 游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各闻名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。
说对了，跳一格，说错，停一次 名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接 照片――说说在什么地方拍的，简约介绍，写地名 图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌 写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名 配对――字、图片找伙伴 制作导游图――依据图片、汉字提示制作导游图 2．重点指导(制作导游图) 第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺次，并能说出各景点 第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺次，能读出汉字并能简约介绍景点的特点 3．一般指导 听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名 (三)共享沟通 请幼儿来做小导游，介绍今日你们玩了哪些景点?你最喜爱的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称 四、提示与建议 活动前组织幼儿收集相关材料该活动适合5～6岁幼儿 幼小连接识字课程教案 篇5 一、目标 1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2．在游戏活动中，开心地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系 二、预备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起爱好 1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的) 3．老师会吹泡泡，我这里还有好些伙伴也会吹泡泡认识的把它说出来出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树 4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看 (二)理解感知 1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字 2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺次从左到右排列 (幼儿上来演示)对应检查 3．咦，吹泡泡的伙伴说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小伙伴这里，我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的`地方 泡泡都到家了，真兴奋 (三)游戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人预备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的伙伴，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁 泡泡伙伴，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的伙伴，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡 游戏反复假设干次 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历 幼小连接识字课程教案 篇6 一、目标 1．引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁 2．通过游戏扩大幼儿的识字量 二、预备 老师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 (一)探究操作 1．幼儿自由进行探究操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类 2．老师巡回观测幼儿的操作状况，并进行适当的'引导 (二)沟通争论 1．幼儿展示他们的成果老师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?” 2．老师引导幼儿认识四种偏旁 (三。