调控情绪的方法—当我生气的时候（水平二、四年级）苏州高新区秦馀小学校 王敏《调控情绪的方法—当我生气的时候》教学设计一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高学生身心健康为重点，促进学生的全面发展和健康成长根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑，提高健康水平，促进德、智、体、美等方面全面发展二、教材分析《调控情绪的方法》选自冀教2011课标版水平二四年级第四部分心理健康与社会适应的第2章内容以学习《调控情绪的方法》知识为主，通过各项活动渗透心理教育，同时使学生学会在生气时更好地调控自己的情绪本教材内容中理论知识和典型案例相结合，有利于学生了解自己的情绪，接纳自己的情绪，并学会调控情绪的方法培养学生健康生活的核心素养三、学情分析四年级小学生爱哭爱笑，情感直露，他们不善于控制自己的情绪，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为本次活动将引导学生在体验生气危害的基础上，与学生共同探讨适度表达和消除怒气的方法，这将有利于儿童情感发展和社会化水平的提高，促进他们的人际交往和校园生活适应，乐与老师、同学、家长交往，初步建立和谐的人际关系。
四、学习目标1.使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害2.引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法，保持健康快乐的心情3.指导学生学习合理表达自己的情绪五、教学重、难点重点：掌握调控生气情绪的方法难点：在生活中运用调整生气情绪的方法六、教学方法多媒体辅助教学法、讲授法、提问法、分组学习法、合作探究法、竞赛法七、教学器具体感机器、纸、彩笔、音响设备八、教学过程与组织（一）导入新课《当我……的时候》身体操播放视频，学生加入练习，边唱边跳提高学习兴趣，快速集中学生注意力二）学习探究环节一：你我的表情通过在上一环节中，教师拍摄学生的表情导入，引出情绪一词环节二：看歌词找情绪在黑板上的歌词中，找出有关情绪的词语环节三：情绪想一想：什么是情绪？1.学生讨论给出答案2.明晰情绪的概念教师给出具体案例帮助学生明晰情绪的概念3.理解情绪是什么 情绪是外显表情、生理变化、主观体验综合产生的心理活动过程可能出现的问题：学生对部分词语不太了解解决策略：通过列举小学生认知的实例拓宽学生的思维环节四：接纳所有的情绪小短片环节五：生气的危害探一探：小测试看一看： “既生瑜，何生亮”议一议：生气的危害活动目的：探讨生气的危害。
活动形式：分组探究、交流分享、教师总结活动要求：结合自己的生活，分组讨论生气的危害分组讨论每位组员都要表达自己的观点；对组员的观点进行提炼，每组选取代表准备进行交流3.教师总结可能出现的问题：学生对生气的危害的理解比较碎片化，不会归纳；学生所学知识与生活联系不紧密解决策略：通过句式的限定提高学生的归纳能力，通过视频和智写笔系统调动学习的积极性，帮助学生进一步明确分类；通过知识竞赛，联系生活，巩固知识三）调节生气的情绪看一看：学会接纳自己的情绪读一读：绘本中的任务如何调控生气的情绪 自主学习：看图思考绘本中人物调控情绪的方法可行吗？为什么？思一思：如何调控情绪分组探究活动目的：通过探究活动得出可以调控情绪的方式活动形式：分组探究、交流分享、教师总结活动要求：每位组员结合自身的体会阐述调控情绪的方法每组选取代表准备在班级进行交流教师总结：注意力转移法、宣泄法、自我暗示等写一写：将最近生气的事情写在纸上，并用自己的方法处理做一做：体感游戏动起来唱一唱：跟着音乐来K歌忆一忆：反思自己生活中有关生气的调控反思自己，今后该如何去做想一想：运用呼吸放松法进行放松可能出现的问题：学生对观念和行动的认识不足。
解决策略：通过生活中的事例引导学生认识知、信、行的关系《调节情绪的方法—当我生气的时候》教案授课学校苏州高新区秦馀小学校授课年级四年级学生人数24人课次第1次课教学内容调节情绪的方法之当我生气的时候授课时间2019.5学习目标1.学生认识情绪及生气的危害，生气时调节情绪的方法2.学生增强情绪管理的意识，在生活中运用调节情绪的方法3.小组合作探究，分享自己的感受及合理表达自己的情绪重点难点重点：生气时调节情绪的方法难点：生活中运用调节情绪的方法教学方法与手段多媒体辅助教学法、讲授法、提问法、分组学习法、合作探究法、竞赛法教学设备体感机器、纸、彩笔、音响设备等教学程序设计备注一、导入新课《当我……的时候》身体操练习教学方法：多媒体辅助教学法设计意图：播放视频，学生边唱边跳，提高其学习兴趣，快速集中注意力二、学习探究环节一：你我的表情通过在上一环节中，教师拍摄学生的表情导入，引出情绪一词环节二：看歌词找情绪在黑板上的歌词中，找出有关情绪的词语环节三：情绪想一想：什么是情绪？1.学生讨论给出答案2.明晰情绪的概念教师给出具体案例帮助学生明晰情绪的概念3.理解情绪是什么 情绪是外显表情、生理变化、主观体验综合产生的心理活动过程。
可能出现的问题：学生对部分词语不太了解解决策略：通过列举小学生认知的实例拓宽学生的思维环节四：接纳所有的情绪小短片教学方法：分组学习法、讲授法、提问法设计意图：充分发挥学生自主、合作学习的能力结合学生自身体会和典型案例，帮助学生理解概念提高学生对情绪的认识板书： 情绪，开心、烦恼、哭泣、害怕等词语环节五：生气的危害探一探：小测试看一看： “既生瑜，何生亮”议一议：生气的危害活动目的：探讨生气的危害活动形式：分组探究、交流分享、教师总结活动要求：结合自己的生活，分组讨论生气的危害分组讨论每位组员都要表达自己的观点；对组员的观点进行提炼，每组选取代表准备进行交流3.教师总结可能出现的问题：学生对生气的危害的理解比较碎片化，不会归纳；学生所学知识与生活联系不紧密解决策略：通过句式的限定提高学生的归纳能力，通过视频和智写笔系统调动学习的积极性，帮助学生进一步明确分类；通过知识竞赛，联系生活，巩固知识教学方法：分组学习法、合作探究法、讲授法、提问法、竞赛法设计意图：通过分组探究提高学生合作学习的能力、归纳概括的能力和语言表达素养板书：生气的危害 看一看：学会接纳自己的情绪读一读：绘本中的任务如何调控生气的情绪 自主学习：看图思考绘本中人物调控情绪的方法可行吗？为什么？思一思：如何调控情绪分组探究活动目的：通过探究活动得出可以调控情绪的方式。
活动形式：分组探究、交流分享、教师总结活动要求：每位组员结合自身的体会阐述调控情绪的方法每组选取代表准备在班级进行交流教师总结：注意力转移法、宣泄法、自我暗示等写一写：将最近生气的事情写在纸上，并用自己的方法处理做一做：体感游戏动起来唱一唱：跟着音乐来K歌忆一忆：反思自己生活中有关生气的调控反思自己，今后该如何去做想一想：运用呼吸放松法进行放松可能出现的问题：学生对观念和行动的认识不足解决策略：通过生活中的事例引导学生认识知、信、行的关系教学方法：分组学习法、合作探究法、讲授法、提问法设计意图：通过分组学习，提高学生探究合作的能力三、本课总结师生回顾总结四、布置课后作业遇到生气来袭时运用所学方法应对，并将此大法传授给家长课后小结。