义务教育教科书 道德与法治 七年级教材介绍 主讲人 潘梅 七年级上册 一 本册教学目标 编写思路与体系结构 一 教学目标 对七年级学生进行道德 心理 法治 国情方面的教育 帮助学生适应新的学习生活阶段 迎接自身与他人 集体 社会 国家的关系方面逐步扩展的新生活 在交往能力 学习能力 自我认识 自我发展能力等方面获得提高 增长道德 心理 法治 国情等方面的相关知识 养成健康积极向上的心态 培养正确的学习观念和良好的学习方法 学法守法 树立法治信仰 形成正确的价值观和人生观 1 编写思路 以道德与法治相互融合为编写原则 侧重心理和能力成长 提炼本册的综合主题 即 人生成长新阶段 以此为纲组织和落实 课标 和 大纲 的规定 要求 二 编写思路与体系结构 依据整套教材关于各册内在逻辑要求 即 学生与自我 与他人和集体 与国家和社会 这三个层次来安排单元结构 推进教学内容 以 可教性 与 可学性 相统一 引导性 与 开放性 相统一为原则来进行教材设计 注重知识 能力 态度 情感和价值观之间的相互引发和支撑作用 注重认识与实践的辩证统一 2 体系结构 根据教材各册构建综合性主题的编写思路 七年级上册以 人生成长新阶段 为主题 该主题的呈现遵循七年级学生身心的成长和生活的扩展逻辑 形成四个单元的内容结构 第一单元走进中学 第二单元学会交往 第三单元在学习中成长 第四单元向上吧 时代少年 3 与原教材比较 与原 思想品德 七上教材相比较 道德与法治 七上教材从内容到结构都有较大变化 实现课程从 思想品德 到 道德与法治 的转型 教材质量整体提高 增加法治教育内容 与德育内容合理融合 对德育知识点内容重新归纳 重新表述 对教材整体结构重新整合 对单元 课 目内容进行或增加 或扩展 或压缩 或位移等手段的调整 使教材结构更加合理 适当增加知识点密度和内容深度 使教材内容更加丰富 充实 解决原教材部分内容偏于低幼 知识点偏于单薄的问题 二 基本内容分析及单元教学建议 本册主题 人生成长新阶段 该主题围绕刚刚进入中学的学生对新生活 新环境的心理和行为适应 以及在新的人生阶段个人成长所面临的校园 家庭 社会 网络交往等问题展开 在学习生活中树立正确的学习观念 培养良好的学习方法与学习习惯 调节学习压力 享受快乐学习 通过对自我认识 自我发展的体验和思考 把个人成长与国家发展建设联系起来 学习初步的法理知识 树立法治信仰 第一单元走进中学 主要内容 入学适应 融入新集体 建立良好的师生关系 第一课我上中学了 从义务教育法角度引入新的中学生活 在感受美好新生活的同时懂得接受中学教育是自己的权利和义务 积极适应中学新生活 第一目中学生活新起点是道德教育与法治教育融合的设计 把中学生活新的开端与义务教育法内容结合作为全册开篇 体现 道德与法治 课程的性质与目标 让学生明确中学生活的开始也是义务教育第二阶段的开始 感受新生活的美好 懂得接受中学教育是自己的权利和义务 国家制定的义务教育法保障自己享有这一权利 认真学习是自己的义务 第二目积极适应新生活适应新生活的做法建议 帮助学生完成对新生活的心理适应与行为适应 第二课融入新集体 将原教材 结识新同学 内容纳入本课 原两课内容压缩为两目 使教材内容更为紧凑 第一目结识新同学克服闭锁心理 结识新同学的建议 第二目在集体中成长个人和集体的关系 建立良好班集体的途径 第三课老师 您好 从原教材第三单元移入 调整意图 将同学关系 集体关系 师生关系集中于第一单元 都属于中学生活适应的内容 第一目我知我师教师工作对于学生成长的作用 第二目师生关系新变化适应中学阶段教师教育引导方式的变化 第三目尊师爱师 亦师亦友建立良好师生关系的途径 单元教学建议 1 抓住 新阶段 中的 新 字 新的环境 即生活和学习境遇之 新 外在之 新 新的自我 即心理 能力之 新 内在之 新 2 核心问题 新的环境 和 新的自我 两个方面在适应性上的 顺 与 逆 3 法治教育点 义务教育法 教师法 第二单元学会交往 主要内容 家庭交往 社会交往 网络交往 第一课我爱我家 本课内容将原教材 我与父母 主题扩展为 我爱我家 主题 增加关于家庭幸福的讨论 探究园 活动一 增加家庭成员相互关爱内容 阅读与感悟 材料由原来的 关于成长的谈判 更换为体验母爱主题的材料 回家去问妈妈 第一目长大的我 和谐的家增加关于法律对家庭的保护内容 包括 父母对未成年子女的抚养教育义务 成年子女对父母有赡养扶助的义务 法律禁止任何形式的家庭暴力 等内容 拓展 板块引用相关法律条文 将德育内容与法治教育内容自然融合 第二目化解 爱的冲突 关于 爱的冲突 即学生在这一成长阶段出现逆反心理的问题 原教材这一内容分量过重 过于突出 进行适当压缩 第三目变化的家庭生活是新增内容 将留守儿童问题 单亲家庭 重组家庭等内容正面呈现 在当今社会生活中 这些家庭生活的问题已经不是个别现象 而是相当普遍和常见的情况 教学中不应回避这些家庭生活问题 而是应该帮助这些家庭中的学生正确认识 积极面对 同时也需要其他同学的关心帮助 如果只讲完整幸福的家庭 会造成忽视这些家庭生活的学生 第二课文明交往 本课主要调整 由三目改为两目 网络交往移出 另设一课 第一目社会交往礼为先礼貌是社会交往的道德规范 第二目文明交往我能行怎样做到文明交往 第三课绿色上网 本课为新设 网络交往越来越成为学生社会交往的重要领域 对网络生活的正确引导需要作为重要内容 因此增加这一内容的分量 单独设课 第一目走进网络时代网络的意义 功能 第二目绿色上网守规则提高网络素养 突出网络规则的教育 单元教学建议 1 抓住交往对象和交往环境的特点来组织内容 突出重点 2 核心问题 怎样使青少年的交往行为从自发的行为模式转变为有规范 有自我要求的自觉行为模式 3 法治教育点 法律保护家庭 网络规则 第三单元在学习中成长 主要内容 学习的价值 学习观念 方法和习惯 正确处理学习压力 享受学习 第一课学习照亮每一天 从学习使人类走向文明进步引入学习的意义 树立终身学习观念 养成主动学习的态度 做学习的主人 第一目人类离不开学习学习的概念 学习的意义 学习的类型 正确的学习观念 第二目培养终身学习观念终身学习是国际共识和必然趋势 第三目做学习的主人养成主动学习的态度 第二课好方法 好习惯 引导学生懂得学习方法的重要性 探索适合自己的学习方法 改变不良学习习惯 养成良好学习习惯 第一目探索学习好方法一般适用的学习方法 适合自己的学习方法 第二目好习惯终身受益什么是良好学习习惯 如何养成良好学习习惯 第三课享受学习 新增加的一课 引导学生积极辩证地面对学习压力问题 懂得压力具有负面和正面的两种影响 学会调节学习压力 感受学习带来的快乐 第一目调节学习压力针对学生学习生活中普遍存在的学习压力问题 辩证地探讨学习压力的存在 帮助学生正确对待压力 调节学习压力 第二目享受学习的快乐帮助学生通过树立正确的学习态度 探索良好的学习方式 享受学习的快乐 单元教学建议 1 抓住学习与人生成长的关系来组织内容 强调学习对人格发展的意义 增强学生的学习动力 避免将学习单纯地工具化 功利化 2 核心问题 如何使学生对学习从被动的 单一的 外在的遵循教师的要求 转变为自觉的 立体的 内在化的需要 如何帮助学生建立起主动学习 终身学习和享受学习的心理认同 提高学生的学习能力和效率 第四单元向上吧 时代少年 主要内容 认识自我 发展自我 学习基本法理 培养法律信仰 将自身成长与国家的法治建设联系起来 第一课悦纳自我 认识自我 悦纳自我的内容从原教材第二单元移到第四单元 设计思路是 学生进入中学 首先直接感受外部环境的变化与适应的需要 在校园生活 家庭生活 社会交往 学习生活的体验和成长过程中 才有了反思自我的生活基础和体验感受 才能正确地认识自我 悦纳自我 原教材第二单元的 调控情绪 与 感受青春 内容调整至七年级下册 调整的考虑是 这些内容放在七年级下册更加适合学生身心成长的阶段性需要 第一目认识我自己每一个 我自己 都是独一无二的 认识自我包括认识自己的体貌 自己和社会的关系以及自己的内心世界 第二目悦纳我自己认识自己 悦纳自己是积极健康的心态 欣赏自己的优点 正视自己的不足 努力成为最好的自己 第二课全面发展 是新增加的一课 也是上一课 悦纳自我 的合理提升 设三个目 第一目才艺丰富生活引导学生追求自我的全面发展 开拓文学 艺术 体育等生活领域 创造丰富充实的人生 第二目爱劳动 身心健康强调体力劳动对身心健康的重要性 引导学生积极参加劳动实践 学习劳动技能 纠正一些学生看不起体力劳动 不愿参加体力劳动的偏向 树立热爱劳动 尊重劳动者的意识 第三目开发自身潜能是认识自我 悦纳自我的提升 让学生相信每个人都有潜在的能力 引导学生通过积极努力和正确的途径 将自身的潜能开发出来 做更好的自己 第三课生活在法治时代 本课是新设法治教育课 在小学阶段法治教育的基础上 随着学生身心的成长和生活的扩展 初中阶段的法治教育进入一个难度 深度提升的阶段 七年级上册的最后一课设为法治教育课 生活在法治时代 通过 探究园 学海导航 实践与评价 阅读与感悟 这几个板块 从学生的认知特点 生活实践及成长需求出发 有层次地呈现初步的法理知识 让学生感知法治中国建设的时代背景 培养学生的法治意识和对法律的信仰 第一目走进法律通过法律与其他社会规则的比较 了解法律的特点 即法律的概念 学生在小学阶段已经学习了关于生活中的规则的含义 对法律也有一定认知 在学习法律这一特殊的行为规范时 教材列举一些常见的社会行为规则 着重比较道德规则与法律规范的区别 但是并没有对道德下严格定义 而是用学生容易理解的语言来描述道德对个人行为约束 进而引出法律的特征 道德概念将在八年级出现 第二目美好生活需要法律从学生生活情境出发 展示法律的作用 从学生直接接触的经济生活 政治生活 日常生活几个方面体现法律调节社会关系 惩治犯罪 规范社会生活 保护合法权益的作用 第三目让法律成为信仰让法律深入学生内心 培养对法律的信仰 把学法 懂法 守法与个人的健康成长 法治国家的建设联系起来 感受法治时代与自身成长的关系 探究园 通过 走进法治主题公园 的模拟游览 让学生初步感知法治中国建设的时代背景 活动一 活动二 通过 镜头下的法治中国 图片 初步了解法治中国的含义 实践与评价 行动方案 选择制订行动方案 通过实践活动 学习法律知识 培育法治思维 在心中播下法治的种子 的故事 通过法律历史故事 初步感知法律的产生 作用 是教学内容的拓展 阅读与感悟 法治同阳光和空气一样重要 通过一个小县城法治建设的采访 感受法治与人民生活密切相关 良好的法治建设就是保障人民群众的权益 使人民享受法治带来的公平公正 阅读与感悟 单元教学建议 1 抓住学生 自我意识 这一核心观念 自我与法治时代 这一核心关系来组织内容 2 核心问题 在学生 自我意识 的萌芽阶段 如何引导其向着健康的方向发展 如何提高学生心理的内在平衡能力和自我认同度 如何帮助学生在个人与社会之间 在法律意义上建立切身的关联性 3 法治知识点 法律的概念 法律的作用 法律信仰 本课是初中阶段法治教育系统内容的起点 基本法理 教学中应注意把握适当的深度 难度 不要任意扩展和加深 教材中涉及到的一些法治概念 如违法犯罪 法治中国建设的内涵 依法治国等 达到初步认知即可 这些内容将在以后的教学中进一步学习 七年级下册 一 本册教学目标 编写思路与体系结构 一 教学目标 对七年级学生进行心理 道德 法治 国情方面的教育 帮助学生建立起积极 科学的生命意识和健康意识 养成珍爱生命 保护生态和维护自身生命安全健康的行为方式 能够很好地应对青春期的身心变化 掌握与异性交往的健康方式 懂得友谊的珍贵 掌握建立和维护友谊的方式 激发青春能量 绽放青春光彩 提升学生的情感素养和意志品质 学会自我情绪调控的基本方式 树立自立自强的人生信念 了解与自身密切相关的 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法。
