6 画教学目标1．认识10个生字，会写4个字，并认识2个偏旁2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词3．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗4．理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣重点难点重点：能正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之底、斜刀头2个偏旁教学准备一幅山水画、识字卡片及相关课件课时安排 2课时教学过程第一课时一、切入课题1．同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？老师也出个谜语大家猜一猜好吗？这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》板书课题)2．同学们，请你们观察画上都有什么？再读课题课件展示)二、欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”三、识字课件展示)1．同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2．出示本课生字，你认识哪个就读哪个说说你是在哪里认识这些字的3．自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍4．利用生字卡片在组内交流识字的方法5．你想提醒大家在识字的时候注意什么？6．用自己的方法识记生字，认识走之底。
课件展示)7．摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？(课件展示)四、朗读课件展示)1．生字宝宝对大家的表现非常满意，它们设的关卡你们都顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你们还认识它们吗？2．指名读课文，引导学生相互评价3．多种方式练习朗读五、写字课件展示)1．出示要写的字“水、去、来、不”，认读、说说这四个字应该怎样写，学生书写2．提示学生注意笔顺和重点笔画3．引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置4．教师范写，示范笔画的写法5．学生先描红，然后自由练写6．组内评议，写得好的奖励一颗小星星六、作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动 板书设计第二课时一、导入认读生字二、感悟课件展示)1．自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2．引导学生说说图上画了些什么，在图中相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字3．引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物4．朗读古诗，找出诗中意思相反的词语三、背诵启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演四、表演五、游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里的卡片意思相反的字，站在一起，其他同学做裁判。
远——近 高——低 来——去 笑——哭 白——黑 晚——早 有——无)六、拓展1．结合课前搜集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”2．你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧！板书设计6 画山 水 花 鸟有——无 远——近 去——来 教学反思《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感本课的教学重点是识字、写字和练习朗读课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应识字教学是很枯燥的，在教学识字时，老师要善于总结学生在生活中的识字方法，同时还要适当地渗透一些正确识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固 精选。