正确运用批评与表扬 甘雄能摘 要：在批评与表扬的运用上，小学阶段教育有别于其他阶段，这是由小学生性格特点决定的小学生学习目的还不明确，注意力不够集中，自我约束力不强只有明确这些特点，才能在他们身上正确运用批评与表扬教师充分认识到批评与表扬的重要性和特点，才能使其能效最大化学生是在不断地犯错和改正的过程中慢慢成长起来的学生的学习积极性以及对正确的坚持和对错误的改正，都非常需要教师正确运用批评与表扬关键词：批评与表扬；原则；方法；结合；辩证在批评与表扬的运用上，小学阶段教育有别于其他阶段，这是由小学生性格特点决定的小学生学习目的还不明确，注意力不够集中，自我约束力不强只有明确这些特点，才能在他们身上正确运用批评与表扬教师充分认识到批评与表扬的重要性和特点，才能使其能效最大化批评犹如严父，表扬犹如慈母，二者一推一挽，只要方向一致，都是孩子进步的力量学生是在不断地犯错和改正的过程中慢慢成长起来的学生的学习积极性以及对正确的坚持和对错误的改正，都非常需要教师正确运用批评与表扬一、表扬的原则人人都渴望获得别人的表扬，尤其身为班级里一员，获得教师表扬是一件非常幸福的事，但是这并不意味着对学生的表扬是多多益善，不适当的表扬非但不能起到我们所希望的激励作用，甚至可能适得其反。
1.表扬应适合学生的年龄及个体性格差异对学生的表扬应视其年龄阶段和个性特点而定一般说来，年龄越低，越需要用表扬来调动他们的积极性对于小孩子，一次小小的表扬效果也是比较明显的对低段孩子的表扬可以多些，孩子们通常只在乎自己受表扬没，并不在意老师其实还表扬了很多其他同学而高年级则不同，对少数人的表扬，他们会看得比较重，但若表扬面无谓增大，则表现优异的学生会觉得这样的表扬不公平，且乏味对学生的表扬也要看学生性格差异，对表扬反应敏感的，可以点到即止；对表扬不敏感的，适当加重2.表扬应有利于增强学生自信心，帮助学生找到正确的方向怎样的表扬才是适当的呢，应该说，有利于学生找到努力方向，改正错误，有利于学生长远发展是重要前提学生取得进步时，表扬能对其充分肯定，他们心里暖暖的，同时会暗自规划今后的努力方向；学生正在做难以决断的思想斗争时，表扬可以帮助他们正确抉择尤其那些不自信的学生，可能因为老师一句发自内心的赞叹而找到自信，并影响其一生3.表扬应有度，且方式应灵活多样如果学生有重大进步，或做了一件非常突出的好事，教师应充分肯定，不吝表扬如果是小小的进步，那就提及一下就行了，不要过于夸张表扬并不是多多益善，适度的表扬才能让学生找到努力的方向，有更多的信心往前走。
反过来，过度、不当的表扬还可能会让学生自满，或是降低今后表扬的作用此外，应注重表扬方式的变化，比如小奖品，鼓掌欢迎，教师当众表扬，私下表扬，晋升组长，担当领读等都是一种表扬教师能运用的表扬方式越多，学生越不容易对表扬产生适应和疲劳感，表扬能起的作用就越大二、批评的原则相比表扬，对学生的批评要慎之又慎因为表扬就算运用不适当，其导致的负面效应也并不明显，但批评的使用稍有不慎，可能产生严重后果，非但不能达到教师的目的，反而引起学生自暴自弃批评应有利于帮助学生认识错误，改正错误批评学生绝对不能是教师生气时的发泄，不管采用何种方式，其目的都是为了促使学生改正，提高，不断进步完善1.批评学生应斟酌学生个体的性格特点，并兼顾年龄特征批评学生的初衷是让学生认识到错误，并帮助学生改正和提高而由于学生性格上的差异，对批评的反应和敏感度差别很大一些学生属于“厚脸皮”型，批评要有针对性，适当重一点才有效；另一些学生属于“薄脸皮”型，批评要点到即止，甚至只是一个眼神和一个表情批评后要注意观察学生反应，如果学生反应过于强烈，教师要单独谈话疏导有时，学生对教师的批评可能并不理解，甚至觉得是故意刁难，所以抵触这要求教师的批评中应具有说理成份，批评的同时以理服人，而不是强迫学生屈从。
另外，不同年龄段，不同性格，不同学习成绩，不同家族情况的学生对批评的接受度都不一样，教师在批评时都要考虑到2.批评应有度，讲究方式方法不适当的批评，过分的指责，可能让学生变得自卑，从此畏缩不前；也可能让学生反感老师，故意增添更多的麻烦因此，批评要适度，并且要讲究方式方法一个眼神，声音的突然变调，一次轻轻敲击课桌……其实都是非常有效的，而且完全不会影响到课堂的正常进度如果不行，一句警醒的话，一个善意的忠告，一次交心的长谈，也是可以的如非必要，千万不要停下课来大肆批评一通3.在批評时，教师要特别注意自身心态教师本身是育人的，应当特别注重修炼自身素养任何时候都要提醒自己，注意自身的身份，冷静地分析对待学生成长过程中出现的各种问题不能因为学生的过错而急躁甚至恼怒过分欣喜与恼怒都将影响到我们的判断，三、注意把批评与表扬结合起来运用批评与表扬都要以事实为依据，对学生的表现，要辩证的评价比如班上学生为制止他班学生欺负本班学生，以暴制暴教师必须全面评价学生的行为，充分肯定该生的正义感和是非对错分明，但同时也要指出处置方式不当有时，用表扬代替批评，会起到特殊效果比如一个小组学生搞卫生，某学生一人偷懒了，教师逐个点名表扬了其他同学，那个没受到表扬的同学必然不好受。
总之，运用表扬和批评两种教育手段，必须坚持原则，注意尺度我认为在教学过程中表扬和批评二者不是并重的，应以表扬为主，批评为辅同时，在应用这两种教育手段时，要辩证运用，灵活运用，有机结合，才能取得良好的教育效果 -全文完-。