背诵在语文学习中意义背诵，是一种古老的语言学习方法，背诵在语文学习中 对陶冶情操、增强记忆力、培养语感以及提高学牛写作能力 等方面有着积极的作用宋代学者陈亮云就说过：“童子以记 诵为能郑板桥在《自叙》中也曾说过：“人咸谓板桥读书 善记，不只非善记，乃善诵耳板桥每读一书，必千万遍 舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自 忘其所语，皆记书默诵也书有弗记者乎？ ”可见背诵的重耍 性但近些年来，一部分人在对“素质教育”错误的理解下越 来越明显地忽视了这背诵一环节，只谈对文章的理解与分析 很少论及“背诵”认为背诵就是死记硬背、僵化记忆实际 上，背诵对当代中学生理解能力、写作能力以及其他能力的 培养有极大作用因此，我认为应该继承和发扬传统语文教 学的合理因素，让学生多背诵一些名篇佳作，夯实学生古诗 文的基础一、陶冶情操励志磨心选入教材的古诗文都是经历历史文化沉淀，久经考验 的名篇，诵读、理解、记忆这些诗文有助于学牛陶冶情操， 励志磨心学生在入情入境的朗读过程中，对文章的风采格 调，脉络层次，语言表达以及作者的思想感情都会潜移默化 地理解吸收，融会贯通我国著名作家谢冕就曾说过，欣赏 诗歌“不单是了解诗人的情感活动，而且寄托自己的情思”。
因此背诵李白诗歌“黄河之水天上来”可以让人更豪放更大 气，陶渊明的诗“采菊东篱下，悠然见南山”让人更淡泊明志 背诵，能够滚瓜烂熟地背出数十篇古文、数白首古诗词，乃 至现当代作家的一些美文，是读书的一项基本功，也是人生 历练、懂得生活的基本功二、增强理解改善记忆在我国古代，学生集中识字以后，就开始诵读经典文章学生学习主要靠自己在“诵”上下功夫，朝夕吟读，直至背诵，文章读顺口了，文章的大意也就把握了，从而达到无师自通俗话说:“书读百遍,其义自现”那么熟读成诵就史便于学牛理解文章的意思理解了书义，也便受到了教育, 提高了对事物的认识、分析、理解能力，对生活自然有了正 确的观点、态度朱熹在这方面论述很精辟他说，读书之 法，在循序而渐进，熟读而精思，使其言皆若出于我之口, 其义皆若发于我之心另外，人的记忆力与其他的能力一样是可以通过后天的训练和培养而提高的马克思有超常的记忆力，但其超常的记 忆力也不是天生的，这与他坚持强记的习惯分不开他从少 年时代起，坚持用自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，天长日 久，他的记忆力越来越强列夫•托尔斯泰称这种方法“是记 忆力的体操，‘有关试验表明：人的大脑记忆目的明确时，脑 细胞处于高度活动状态，大脑皮层形成兴奋中心而注意力格 外集中，接受外来信息相对主动，大脑皮层留下的痕迹也非 常清晰、深刻。
大家一定也有这样的体会，考试前的记忆力 要比平时强因此，明确记忆目的和任务是记忆的动力背 诵就是记忆目的明确的一种记忆，有目的的背诵古诗文有助 于记忆力的增强三、培养语感提高表达朱光潜先生的学生回忆先生教育他们要重视背诵吋说：“作 那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读儿篇经得起仔细 推敲的散文作品或诗歌，把它们懂透背熟，真正消化成自己的营养，这样就会培养成敏锐的语言感背诵就是具有这种特殊的功效旧书不厌百回读,熟读深思子自知J朗读背诵是直接、完整地感受语言材料的重要形式朗读背诵的心 理活动是全方位和多层次的，它要求眼到、心到、口到、耳 到学生在朗读背诵过程中，多种感官都被调动起来了，就 能认真观察语言现象，掌握语言规律，使用语言材料，自然能 取得培养语感的功效因此朗读背诵是训练语感的好方法让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是其中的精彩片断，文 章的精妙之处自然烂熟于心，语感能力从而得到加强孙洙在他编纂的《唐诗三百首》的扉页上写下“熟读唐诗三 百首，不会作诗也会吟雹这句话至今广为流传，可见背诵还 是提高口语表达能力的重要途径我国著名的语言学家及语 文教育家张志公先生说过：一篇文章，读出声音来，读出抑 扬顿挫来，读出语调神情来，比单用眼睛看，所得的印象深 刻得多；对于文章的思想感情，领会得要透彻得多，从中受 到的感染要强得多。
朗读多了，时间久了，优秀作品中经过 加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰富自己的 口头语言，提高口头表达四、死记活用提升写作人们常常给背诵扣上…个“死记硬背”的罪名O孰不知背诵还 能提升写作能力幼年的莎士比亚要在天不太亮的时候，就 到学校坐在课桌前去，念拉丁文，背拉丁文，也是用强迫记 忆这一套华东师范大学教授张维在谈及语言的学习是说 到「学语言有一个从“死”到“活，啲过程，“死，啲东西多了, 熟能生巧，慢慢就会“活”死记硬背到一定程度，便会“死” 去“活”来所谓“死”就是原始的语言积累，创建个人的语料 库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运 用自如，“死，，的语言材料变“活”起来了这样写起文章来 当然得心应手古今中外文学史上许多名家之所以能够写出横空巨著与背 诵有着莫大的关系著名作家和学者钱钟书于1933年移居上 海，在私立光华大学外文系任讲师，兼任国文教员当时钱 钟书和同事顾献梁住在一个房间，顾献梁正在读着一本外国 文学批评史，钱钟书说：“我读过这本书，不知现在还记不记 得你随便抽儿段考考我顾献梁听了以后，半信半疑，特 意找了几段比较难的段落读了个开头，让钱钟书接着背诵。
结果是每一段落钱钟书都能流利地背出来还有刚刚过世的 巴金先生，他10岁的时候就可以将《古文观止》里的200多 篇文章背诵下来几十年过去了，他在晚年的时候说，他之 所以后来成为作家，写出了那么多的小说和散文，全靠当年 那200多篇背诵的文章垫底可见提升写作水平，背诵是必 不可少综上所述，背诵是语文学习中的一个重要的学习方法，也可以说是提高语文水平的一条捷径因此学生在学习的过程 中要重视背诵，多背一些诗文打好语文基础1. 在理解的基础上背诵（学而不思则罔，思而不学则殆）比如，你要背诵一篇优美的英语文章，千万不要还不懂得如 何翻译就开始盲目背诵，而是要把通篇的意思了解清楚，并 且针对具体的语法、词汇认真揣摩后，再进行记忆千万不 耍吝啬背诵前的那点“理解”的时间，它不仅不会影响你记忆 的速度，反而让你先于他人学会背诵如果是记忆理科知识，则需要你对相应的化学现象、物理公 式、数学理论等知之缘由也就是说你要了解它是怎样推导 出来的，弄清其中的道理，发掘其中的规律，这样背诵起来 会更有效果2. 大声的朗读这个过程是在你充分理解“背诵内容”的基础上，也就是在实 施背诵的过程中所采取的方法因为大声的朗读的确可以加 深印象，在熟读的基础上完全可以背诵下来。
3. 训练速记的能力就是说集中你的精神，在课堂上能够当堂记下的知识，尽量 在课堂上快速的背诵因为老师在讲解的过程中，一般情况 下，你会听得很明白，这个时侯最适合速记4. 给背诵一个记忆的过程（记忆是推理的基础）如果你需要背诵的内容很长，那么不妨把它分割成几部分， 一天背一部分，然后再串联起来，整体的背诵另外，背诵 乂是一个温故知新的过程，你需要不断地重复记忆以前的知 识，才会达到长久记忆的效果一般情况下，第一天记忆的知识，第三天重复看，然后是第 七天再看，而后一个月后再来记忆，如果三个月后，半年后 你可以再次的记忆它，那么，这个知识点可能你终身都不会忌记了 O。