语文三年级第一课教案语文三年级第一课教案1 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结课文层次清晰先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美妙与华蜜;并感受到我国各民族之间的团结和友爱 1、会认4个生字，会写13个生字正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语 2、有感情地朗读课文背诵自己喜爱的部分 3、了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲豪和赞美之情，并受到民族团结的教化 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果 《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。
(课前布置学生搜集有关少数民族的资料) 2课时 第一课时 一、创设情景，激导入 1、播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你相识 2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;相识生字“傣” 3、顺势切入： 早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开板书课题) 二、初读课文，趣味识字 1、自学课文： 划──要求轻声读课文，划出不相识的生字 标──表出自然段的序号 读──不相识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌 荐──小组内组长组织读课文，相互正音，举荐一位组员 2、沟通反馈： ⑴出示生字： ①举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字 ⑵认读新词： ①自由打算后同桌互读 ②开火车读 ③男女生竞赛读 ④在文中用自己喜爱的颜色把新词圈出，站起来大声读一读 ⑶做嬉戏巩固字词： ①“贴字”嬉戏：老师出示图片，请小挚友依据图片找到和图片有关的生词 (例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) ②玩找字嬉戏： 抽诞生字，老师读生字小挚友找到相应的卡片贴在黑板上 ⑷试读课文： ①指名读课文，正音 ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜爱这所学校吗? 三、指导写字 1、指名读生字，说说哪些字比较难写 2、老师着重指导“戴、舞、雀” 3、学生练写老师巡回指导 其次课时 一、整体感知 1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容? 2、学生自由读文后沟通汇报 二、细读感悟 1、读读说说，学习第一自然段： 自读感悟。
请同学们轻声读第一自然段，边读边依据下列提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景? 学生读后沟通描述 ⑴那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩 可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽” ⑵同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼 同学们会跟小鸟说什么? 跟老师说些什么呢? 见到国旗同学们会想些什么? ⑶早晨，从山坡上，……还有汉族 你仿佛看到小挚友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”沟通 ⑷你上学的第一天是怎么想的? 学生畅所欲言 ⑸是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋事啊!你能用这样的心情读读这段话吗? 学生自读自练，指名沟通 2、读读说说，学习其次、三自然段： 师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子? 师：文中没有详细去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的? 生：(大胆想象)。
生甲：仔细听讲，不被外界环境干扰 生乙：主动开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的 生丙：读书声音洪亮，抑扬顿挫 生丁：上课遇到不懂的问题刚好向老师请教 ⑴这时候，窗外非常宁静，树枝……好象都在听同学们读课文……是那样新奇地听着同学们读课文 从哪些地方可以看出窗外很宁静?这些小动物为什么会如此宁静? 用“因为……所以……”的句式说一说引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲 师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢? 生甲：假如我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书 生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到兴奋、骄傲 生丙：假如我是一棵树枝，我会停止摇摆，静听他们读书 师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗? 生用自己喜爱的方式试读课文 3、读读说说，学习第四段： ⑴说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情? ⑵带着这种宠爱之情读读这段话。
三、诵读竞赛 1、课文写得那么美你喜爱哪一部分?小组内有感情地读一读 2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家 3、把喜爱的部分背下来 四、综合性学习：我们的课余生活 以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格 五、拓展活动 民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们酷爱的民族小学，也很想了解你们的生活请小挚友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了学生写信在学习园地里展示 我们的民族小学 上学校课上、课下赞学校 穿戴不同：绚丽多彩学习、读课文这就是…… 语言不同：成好挚友那声音真好听! 语文三年级第一课教案2 教学目标： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文教学程序老师活动学生活动复备一、猜谜激趣揭示课题1.你喜爱猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，歼灭害虫是能手,每年春天都来到。
2.揭示课题1)板书课题，齐读2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边学生谈论，读课题 做上批注 二、初读指导，感知内容1、自学课文要求：(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决; (2)把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解; (3)初步懂得文章写的是什么事 自由轻读课文检查、指名分自然段读课文2、检查指导：读生字、词语3、分段读课文4、再联系上下文，理解生词的意思5.学生再读课文，思索每个自然段说了些什么6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的欢乐 自由读文 学生留意生字的字音学习多音字 着学生读词语 分段读文 理解词语 说说段意 学生谈谈对课文的逐步印象 三、指导写字 1、自由读一读 2、用你自己的方法记住字形 3、沟通 4、学生练习，老师巡察指导读生字辨别字形，留意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
作业：一、朗读课文二、写生字新词 课后小结： 其次课时 教学目标： 1.联系上下文和生活阅历，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景2.了解课文的叙述依次，激发对燕子的宠爱之情教学程序老师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文 2、指名读词语朗读读词语 二、细读课文，感悟欢乐1读课文，画出自己能从中体会出小燕子欢乐的句子或段落2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并沟通各自的体会3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的欢乐的老师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠灵敏”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的欢乐第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠灵敏、逍遥自在第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的协助下，激励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创建性的理解。
读文，勾画体会 朗读 读文，了解小燕子在文中找出相应的词语和句子读句子 谈感受 读句子 探讨读文 读句子体会感情 四、感情朗读品尝欢乐1.有感情地朗读全文留意读出小燕子的欢乐2.背诵自已喜爱的部分有感情地朗读全文 五、拓展延长，课外阅读l.说说你还知道哪些有关燕子的学问2.举荐有关小燕子的书籍或文章学生探讨 作业 1、完成课后“自主积累”2、背诵课文 春光无限好燕燕子把春闹筑筑窝在我家护春使者到板书 小巧玲珑(体态)外形特征(1) 轻悠灵敏(飞行) 机智活泼清亮圆润(叫声) 春雨中(2) 妙舞轻扬 阳光中(3) 逍遥自在尾巴剪春叫声闹春 人与燕子密切无间，和谐。