第一单元：中华文明的起源——原始社会（石器时代）一、人类的起源1、 19世纪初，科学家们提出人类由古猿进化而来的2、会不会制造工具，是人和动物的根本区别二、我国境内的远古人类1、中国是世界上发现早期人类化石和遗址最多的国家2、原始人群时期（1）元谋人（云南元谋县——长江流域）：距今170万年前，是中国境内已知最早的人类使用打制石器和天然火2）北京人（北京周口店龙骨山——黄河流域）：距今70—20万年前，保留着猿的特征使用打制石器，过群居生活，会保存火种3）山顶洞人（北京周口店龙骨山顶部洞穴——黄河流域）：距今三万年，使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术，制造了世界上最早的缝纫工具——骨针，懂得人工取火生活形式：由血缘关系结合起来的氏族3、氏族公社时期原始人类生活区域生产工具最早种植生活状况母系氏族河姆渡人7000年前长江流域磨制石器、骨器水稻干栏式房屋、制作陶器、制作简单的玉器和原始乐器、挖掘水井、饲养猪家畜；定居生活半坡人五六千年前黄河流域磨制石器粟半地穴式房屋、制作彩陶、饲养家畜；纺织麻布、缝制衣服，定居生活部落联盟（父系氏族）炎帝黄帝蚩尤（四五千年前）黄河流域1、炎帝是原始农业创始人；黄帝是人文初祖；蚩尤是九黎族首领。
2、黄帝和炎帝结成部落联盟，在涿鹿之战打败蚩尤部落3、黄帝和炎帝结成联盟，经过长期发展形成以后的华夏族炎帝和黄帝被尊奉为华夏族的祖先4、原始社会末期，民主推举部落联盟首领的方法，称之为禅让制尧、舜、禹）氏族：在原始时代，按照血缘关系组成的比较固定的生产、生活集体河姆渡遗址、半坡遗址都属于氏族村落遗址氏族的特点是：土地、房屋等归氏族共有，人们共同劳动，共同消费，没有贫富差别第二单元 国家的产生和社会变革——奴隶社会（夏、商、周—青铜时代）一、 夏朝建立时间：公元前2070年建立者：禹都城：阳城（今河南登封）意义：标志着国家的产生 制度：王位世袭制（取代禅让制，“公天下”变为“家天下” 标志性事件：禹的儿子启继承王位 灭亡：最后一个国王暴君--桀把人当坐骑）二、 商朝（殷朝）建立时间：公元前1600年建立者：汤都城：盘庚迁殷（今河南安阳）灭亡：商朝最后一个国王暴君--纣（酒池肉林）三、 西周建立时间：公元前1046年建立者： 周武王都城：镐京（今陕西西安）著名战役：牧野之战 目的：加强对全国广大地区的统治西周分封制 分封对象：亲属、功臣（重点） 内容：1、周天子把土地和平民、奴隶分给亲属功臣等，封他们为诸侯； 2、诸侯服从周天子的命令，向天子交纳贡品； 3、平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家 嫡长子继承制（定义）：西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位只有正妻所生的长子才有资格继承了解） 西周后期：国人暴动，赶走周厉王 灭亡：前771年，周幽王（烽火戏诸侯），犬戎攻破镐京灿烂的青铜文化：1、出现：原始社会末期；发展：夏朝；繁荣：商朝（夏、商、西周）2、商朝最具代表性的两件青铜器：司母戊鼎、四羊方尊 3、与商周同期，成都平原上盛行的独特青铜文化——“三星堆”文化 4、我国是世界上最早发明瓷器的国家 5、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成夏、商、西周灿烂的青铜文化四、东周（春秋：公元前770—公元前476年，战国：公元前475年—公元前221年）建立时间：公元前770年建立者： 周平王都城：洛邑（今河南洛阳） 1、周天子失去往日权势； 原因：2、诸侯为了获得原来周天子享有的政治经济特权，而凭借实力进行战争以达到目的（实质） 标志：葵丘会盟 齐桓公 首霸原因：1、齐国是富庶的东方大国，盛产渔盐； 2、任用管仲为相，改革内政，发展生产，增强国力； 春秋争霸 3、以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。
春秋五霸 晋文公：城濮大战——“退避三舍” 楚庄王：一鸣惊人 问鼎中原 吴王阖闾 越王勾践 “十年生聚、十年教训”、卧薪尝胆 1、兼并战争使国家数量减少； 影响： 2、促进民族间交流与融合 3、加速新旧制度交替（奴隶社会开始瓦解、封建社会开始形成） 五、 封建社会的开始——战国 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 关键战役：1、桂陵之战（魏—齐）——围魏救赵 2、马陵之战（魏—齐）——增兵减灶 3、长平之战（齐—秦）——纸上谈兵 原因：1、封建经济发展的需要(新兴地主阶级逐渐强大)；2、各国争霸的现实压力 目的:富国强兵 变法内容：1、承认土地私有，准许自由买卖； 商鞅变法（重点） 2、奖励耕战；（生产粮食布帛多的人，免徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权） 3、建立县制，由国君直接派官吏治理。
变法作用：1、秦国的经济得到发展， 2、军队战斗力不断加强 ， 3、秦国发展成为战国后期最富强的封建国家 变法成功原因：1、顺应历史发展潮流； 2、有一定的社会基础，新兴的广大地主阶级支持变法； 3、变法措施得当，内容恰当，进行比较彻底； 4、得到秦国君的支持 商鞅是法家学派的人物，在变法中代表了新兴地主阶级的利益六、科技文化（夏——战国） 定义：商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，称为“甲骨文” 甲骨文： 我国有文字可考的历史从商朝开始文字 金文：商周时期，铸刻在青铜器上的文字，叫金文，又称“铭文” 小篆：西周晚期 大篆：秦朝；后来又推广了笔画更加简单的隶书。
文字的演变：甲骨文（商朝）→金文（铭文）商周时期→小篆（西周晚期）→大篆（秦朝）→隶书 生产工具：1、牛耕和铁农具在春秋时已经开始使用； 2、牛耕和铁农具在战国时得以推广，战国开始进入铁器时代 3、牛耕是我国农业发展史上的一次革命 意义：铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高 都江堰：主持者：李冰（战国时期，秦国）科技 地点：成都岷江 作用：防洪、灌溉，使成都平原获得“天府之国”的美称 历法：1、历法出现于夏朝； 2、商朝，历法逐渐完备，一年分12个月，闰年增加一个月 3、战国出现24节气，以便安排农业生产 医学：扁鹊（春秋战国之际）—“四诊法”（望、闻、问、切） 文学：屈原（战国末期）楚辞体——《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达了诗人对祖国和人民的热爱 艺术：音乐1、春秋战国“钟鼓之乐”盛行湖北随州出土的全套编钟） 主张：1、政治思想方面：①提出“仁”的学说； ②主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。
③反对苛政和任意刑杀 孔子（春秋）2、在教育方面：①创办私学，广收门徒； 儒家学派 ②注意“因材施教”，善于启发学生思考问题 ③教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学 ④要求学生时常复习学过的知识，“温故而知新” 3、在文化方面：①整理和编订《诗经》；②编写《春秋》；③其言行 被弟子编成《论语》 老子（春秋）主张：1、一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化要善于从正反道家学派 两方面思考问题祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” 2、核心“无为”邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来” 时间：战国时期 出现“百家争鸣”的局面思想 出现原因：社会急剧变化的结果 学派 代表人物 主张 儒家 孟子 1、提出“春秋无义战”，反对一切战争。
2、要求统治者“仁政”治国，轻徭薄赋 3、反对过分捕捞，按时令伐，保护环境可持续发展） 百家争鸣 墨家 墨子 1、主张“兼爱”、“非攻” 2、反对侵略战争，支持正义战争 荀子主张：制天命而用之 道家 庄子 1、顺其自然，“无为而治” 法家 韩非 1、主张改革，反对空谈仁义提倡法治 2、提出建立君主专制中央集权的封建国家 。