14．普罗米修斯盗火 教材分析：《普罗米修斯盗火》是四年级上册第四单元中的一篇课文本单元共三篇课文《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话改编而成的，普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天归,勇敢盗取天火,给人类带来了光明和智慧,并与宙斯进行了不屈不挠的动人传说本文主要颂扬了普罗米修斯为人类献身的精神和不屈的斗争精神《一路花香》是一篇寓言故事，它告诉我们：世上每一件东西都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用本身特点，就能充分发挥其作用编者把这篇课文放在这里，重意让学生接触世界文化，初步了解西方、中国和古印度的文化《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
关注故事情节，从整体入手神话总有着动人的故事，这篇课文的情节就非常生动，先讲普罗米修斯看到人类没有火，长期生活在饥饿和寒冷中，于是决心为人类去盗火，然而遭到了天神宙斯的惩罚，被缚于高家索山上，但他毫不屈服最后被赫剌克利斯所救，最终获得了自由故事情节生动曲折，学生很愿意去读编者在课后的练习中也有复述课文的要求，就是让学生通过阅读学习，能口头讲述这个故事既积累文中的语言，又能培训学生的口头语言表达能力，把握文章的主要内容抓住重点环节，感知人物形象讲述的重点应该是盗火和被缚因此我们在教学中应重点抓住“普罗米修斯为什么去盗火？怎样盗火？盗火的结果如何？”这三个问题去重点引导解决第一个问题的关键词在“困苦”，课文用二个“没有……只好……”的句式和一个省略号向我们描述了那时人类的困苦生活在抓住关键词句的同时，应引导学生进行想象，吃生的东西结果会怎样？在黑暗中生活又会怎样？通过想象感知那时的人类在无火的日子里是怎样困苦地生活的进而去感受普罗米修斯看到自己创造的人类生活在这样困苦的境地中时他的同情、自责、痛苦此言此刻，普罗米修斯的内心是矛盾的，在无数次的思想斗争之后，普罗米修斯下定决心，要为人类盗取天火。
最根本的原因，还是一个字：“爱”正是因为对人类的“爱”，使得普罗米修斯下定决心去盗火，解救人类于水火之中怎么盗的呢？这里体现了一个“智”，文中用了一连串的动词“躲、插、偷、带”，把英雄普罗米修斯写得和凡人一样，具有凡人的行为特点，但这些行为特点的背后是高尚的心灵，是缘自对人类的爱此处，可以让学生抓住这一系列的动词对比体会盗火的结果又如何呢？”普罗米修斯盗火的行为激怒了天神宙斯，他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚一个“锁”、一个“啄”形象地写出了宙斯的残暴与无情，也具体展现了普罗米修斯的“勇”这个“勇”是大无畏，是不屈不挠这里可引导学生根据文字、画面展开丰富的想象，用心体会普罗米修斯所忍受的痛苦，体会其不屈不挠的斗争精神和甘愿为人类受苦的精神同时，也可以相应补充一些资料，如火神的同情、河神的劝说等，以此来丰富故事的情节，更好地展现主人公的高尚心灵再由此追根溯源，依然还是那个此“爱”，这是一种大爱，为爱可以付出一切，即使受难也毫不在意由此，孩子们感知到的普罗米修斯是一个充满“爱”的神这样的神富有同情心、智勇双全、不屈不挠他不是高高在上的，不食人间烟火的，这也才是人类真正颂扬的神适度拓展，接触西方文化。
读了这篇神话，孩子们一定会对古希腊神话产生浓厚的兴趣，会提出一个个与课文相关的问题：如普罗米修斯被救后又怎样了呢？赫剌克勒斯是谁？他为什么会救普罗米修斯？宙斯的故事又是怎样的？……围绕着学生的一个个兴趣点，再让学生课外阅读一些古希腊神话，适度拓展让学生接触更多的西方文化学习目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2． 学会9个生字，两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语3． 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神学习重难点：1． 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神2． 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文学习过程：第一课时学习目标：1. 初读课文，读通读顺，感知课文脉络，了解课文主要内容2. 学会9个生字，两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语学习准备： 预习课文，自学生字词，读通读顺课文学习过程：一、自主导学（一）比一比，再组词偷（ ） 壁（ ） 啄（ ）愉（ ） 璧（ ） 逐（ ）（二）在括号里填上合适的词语（ ）的火焰 （ ）的生活（ ）的铁链 （ ）的夜晚（ ）地复原 （ ）地设计驱赶（ ） 欢庆（ ）二、师生互动（一）导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》 板书课题齐读课题师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间 （二）初读课文，学习生字词 1．范读课文 听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？ 2．自读课文 思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？ 3．自学生字词 （1）出示生字词： luo dao tou mai sheng 普罗米修斯 盗取 偷取 迈进 圣山 chu chengfa zhuo gan huo 触犯 惩 罚 啄食 肝脏 获 （2）明确自学要求： ①记住字音（包括田字格上的生字）； ②认清字形； ③查字典或联系上下文理解词义 （3）分学习小组自学4．检查自学效果 （1）认为哪些字读的时候要注意？ 普罗米修斯 太阳神 阿波罗 主神宙斯赫剌克勒斯 奥林匹司斯圣山 高加索山驱赶 迈进 折磨 烈焰 后悔 困苦 不远万里触犯 惩罚 盗取 壮举 自由 小心翼翼 张弓搭箭（2）指名读，开火车读，齐读。
（3）交流：你认为哪些字写的时候要注意？ （4）指名板演 （5）指名读生字词所在的句子 （6）交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 5．朗读课文，选出你认为读得最好的一节 6．指名分节读课文 指名评议 7．讨论：课文写了哪些内容？ 板书：无火 盗火 受罚 获救 三、当堂练习1. 照样子，写词语 例：轰隆隆 （ ）（ ）（ ）2. 按课文内容填空1）课文以无火——（ ）——（ ）——（ ）为主要线索，写出了普罗米修斯是个（ ）的神他看到人类生活在（ ）和（ ）中，（ ）为人们盗取天火2）普罗米修斯（ ）地把（ ）带到人间从此人类就用（ ），用火来打造（ ），还用火来（ ）人类文明（ ）四、巩固延伸1． 练习有感情地朗读课文2． 抄写词语第二课时学习目标：1. 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文学习准备： 阅读《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》，感受普罗米修斯这个人物形象学习过程：一、自主导学将词语补充完整，并选词填空。
小心（ ）（ ） 大发（ ）霆 驱（ ）取（ ）（ ）（ ）袅袅 不远（ ）里 （ ）日（ ）雨悬崖绝（ ） 不（ ）不挠 （ ）弓（ ）箭二、师生互动（一）导入新课，解读课题火，对于人类有什么重要，我们现代人已经感觉不到了但在远古时期，取火是一件非常重要、极其艰难的事于是，就有一段神话讲了一个悲壮的故事，呈现了一位辉煌的英雄今天这节课，我们一起来学习——（引读）《普罗米修斯盗火》二）读懂神话故事，理清文章脉络1． 首先，我们要读懂这篇神话故事怎样才能读懂呢？我们要把事情的起因、经过、结果弄清楚现在，请同学们自由读一读课文，想一想普罗米修斯为什么要盗火、他是怎样盗火的、盗火后怎样、最后结局怎样？（出示）2． 谁能说一说普罗米修斯为什么要盗火？（板书：决心）他是怎样盗火的呢？（板书：偷取）盗火后怎样了呢？（板书：受折磨）这个故事最终的结局怎样？（板书：自由）3． 我们来看黑板，普罗米修斯看到人类没有火的困苦，决心为人类盗火，这是故事的起因；（板书）他为人类偷取天火，被宙斯发现后倍受折磨，但他不后悔、不屈服，这是故事的经过；（板书）普罗米修斯的壮举感动了赫剌克勒斯，把他救了下来，终于获得了自由，这是故事的结果。
板书）同学们，老师写在黑板上的几个词就是这件事情发展的关键词我们把这些关键词连串起来，就对故事内容有了大概的、完整的了解三）领会普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯三个人物形象1． 了解故事内容后，我们第二步要做的、也是更重要的事，就是理解人物形象这篇课文中，普罗米修斯这位人物形象丰满传神，我们该怎样评价他呢？请同学们默读课文，一边读一边想，说说你对普罗米修斯的看法，可以在书上做做记号 （学生读书后自由发言）2． （出示）“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦1）这句话写得太好了，这是对普罗米修斯精神最集中体现的一句话同学们先自己有感情地读一读2）刚才同学们读得非常认真，从你们铿锵有力的声音、凝重的表情中老师可以看出你们被普罗米修斯感动着是啊，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，谁来说一说他忍受着怎样的痛苦？① （“宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨 教师画示意图，谁来用一个点表示普罗米修斯所在的位置？* 为什么要把他锁在这里？（他的脚下就是万丈深渊，令人不寒而栗上不着天，下不着地，无法逃脱 为什么烈日暴雨是一种折磨呢？（生充分发言后教师渲染）酷热的太阳把石头晒得发烫、把人体烤得冒油，这是多么残忍的折磨啊！下雨了，轰隆的雷声伴随着巨大的雨点砸向普罗米修斯，他的身体被猛烈的雨点冲刷，被疯狂的冰雹抽打，痛苦不堪。
谁来有感情地读读这句话？② 除了烈日暴雨的折磨外，宙斯还怎样折磨他？“就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原 什么是“啄食”？（不是挖，不是切，而是一小口一小口、一点一点地啄鹫鹰尖尖的嘴猛地啄进去，再狠狠地撕扯下一块，这就是啄食我们听着都觉得不寒而栗啊！）啄的不是皮肉，而是哪儿？（他的内脏啊！把一个肝脏一点一点地啄干净、一小口一小口地吃完要花多长时间啊，普罗米修斯要忍受多大的痛苦啊！）* 谁再有感情地读读这句话 就是这样，宙斯的折磨够了吗？（第二天让他再长出一个新的再长出一。