资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级语文《画家乡》教案范文 《画家乡》是一篇特别好的阅读材料，从而让孩子们好好观赏，使他们从小喜爱我们的祖国，从小喜爱自己的家乡下面就是我给大家带来的小学二班级语文《画家乡》教案范文，盼望能关心到大家! 小学二班级语文《画家乡》教案范文一 教学目的 ★能正确认读"宽、虾等12个生字，会写"贝、虾两个字 ★通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言的优美和画中家乡风光的迷人 ★激发同学喜爱祖国、喜爱家乡的情感 教学重点 认识本课12个生字 教学难点 能有感情地朗读课文其次、三自然段，体会语言的优美 教学过程 一、谈话导入 1、老师谈话：同学们，大连，是我们漂亮的家乡你喜爱大连吗? 2、是呀，风景秀丽的海滨城市，谁能不喜爱呢!假如让你把我们的家乡画下来，你想画什么?(指名说) 3、大连的美景真多呀，教师信任你们画的大连肯定很美今日你们的画家伴侣也画了自己的家乡，他们画得可美了，想看吗? 4、让我们一起走进24课《画家乡》。
5、板书课题同学美美地读课题 二、识字写字： 老师过渡：文中的几个小画家已经迫不及待地和大家见面了，请小伴侣们把书翻到102页，借助拼音小声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍 1、同学自由练读课文 小结：刚刚小伴侣们读得可真仔细，很会学习书中的生字宝宝都焦急了呢，一起去打个招呼吧! 2、识字 (1)带拼音出示词语 ①自由练习拼读，不熟识的可以问问同桌 ②指名读 ③指名领读 ④老师强调易错读音："匹、市 (2)去掉拼音出示词语词语(词语变换位置) ①自由练习读 ②开火车读 ③词语放到生疏语境中读 (3)只留生字(变换挨次) ①男生女生协作读 ②扩词读 ③抢气球嬉戏 3、写字 师过渡：会读还要会写，下面我们来看"贝字的写法 老师指导"贝，老师范写，同学描、写各一个 "虾字老师强调构造，同学描 老师小结：同学们生字学习得很不错，字写得又特别端正，真了不得。
三、初读感悟 老师过渡：课文里的小画家伴侣可兴奋了他们特地邀请我们去观赏他们的家乡呢让我们一起走进课文中去观赏吧!如今请小伴侣来读课文，每人读一段，留意读准字音，读通句子 1、指名读课文 老师小结过渡：同学们读得真好，让我们认识了很多小画家伴侣，他们都是谁呀? 指名答复 师：他们爱家乡，也爱画自己漂亮的家乡他们都争着抢着要我们去自己的家乡呢，你想观赏谁的家乡?(指名说) 2、出示涛涛的家乡图师：这是谁的家乡?他的家乡在什么地方?从图中你看到了什么?(引导同学通过观看图片将文字内容也许复述一遍) 师：涛涛的家乡真美呀!同学们的观看力真好，通过图画，就能把涛涛家乡的漂亮表述出来同学们读一读书中的其次段文字，信任同学透过语言文字，更能体会出涛涛的家乡美 3、出示其次段文字，同学自读 4、指名读每人读一句 师追问：涛涛的家乡在海边，那里的大海什么样? 5、指名有感情地朗读"那么那么句式 师引导：大海蓝吗?宽吗?用了一个什么词语让我们感受到海特殊的蓝，特殊的宽?(那么那么) 师：小伴侣们说对了，请你再来读一读这个句子 6、师：想象一下，远处的船里装着什么?引导同学朗读"一艘艘船上句子。
7、师：海滩上那个赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛涛涛是那么那么(引同学用"那么那么句式说话) 8、再将整段完好齐读一遍 9、师小结学习方法：刚刚我们观赏了涛涛漂亮的家乡我们是怎样学的?引导同学归纳：先通过图画感受漂亮，再通过品读文字感受文字的美，最终通过朗读感悟美，通过图画、文字、朗读最终感悟到了家乡美 老师板书对比板书再次归纳、强化学习方法 10、过渡：还想去谁的家乡看一看?(大屏幕出示山山的家乡图) 11、小组运用刚刚的方法合作学习，观赏山山的家乡美 反应，略读 四、说话练习 师：小伴侣的家乡真美啊，他们是怎么把家乡描绘的这么美的?请大家看大屏幕上的两个句子 1、指名读发觉两个句子里都有"那么那么的句式 2、老师用"那么那么说一句话，引导同学绽开想象，用"那么那么说话 师小结：看来小伴侣们的想象力真是丰富极了! 五、全课总结 老师：还有剩下几位小伴侣呢!他们的家乡也一样很美，我们下节课接着看 板书设计 24 画家乡 图画 文字｝ 家乡美 朗读 小学二班级语文《画家乡》教案范文二 教材分析： 读着《画家乡》，似乎置身一座百花盛开的大花园。
唱歌了壮美的河山，秀美的风光;唱歌富裕的土地，丰富的宝藏;唱歌勤劳才智的各族儿女这是一篇特别好的阅读材料，从而让孩子们好好观赏，使他们从小喜爱我们的祖国，从小喜爱自己的家乡 设计理念 ： 1、落实自主学习现代心理学认为：人的学问的获得是自主学习的过程以人为本、以同学的进展为本，必需成认同学认知根底，他们已经有了肯定获得信息的力量、感受语言的力量要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权利给同学 2、加强合作学习合作学习利于同学间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在同学间、师生间进展的， 要给同学交际的空间可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因爱好、想法不同而定)等其间老师要深化小组中，留意同学思维空间的翻开，在合作中培育同学语言运用力量、交际力量但此过程还要留意敬重同学的独特体验 3、力求学科整合本课内容与美术学科联络甚密，且同学因年龄小对画画又特殊感爱好教学中要满足同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培育同学的动手绘画力量、想象力量、创新力量 教学目的： 学问目的 1、 理解课文内容，激发同学爱家乡的情感，使同学感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的训练。
2、 在老师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培育同学创新思维、表达力量 力量目的 通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培育同学的语言表达力量 情感目的 通过课堂教学的形象性、情感性、制造性，激发同学爱家乡的情感，使同学感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的训练 教学重点： 课文第2、3、4、5自然段，理解画的内容，体会爱家乡的思想感情 教学难点： 感知课文描写家乡风光的漂亮;说自己家乡的样子;家乡一词要从广义理解：生活的所在地、家乡老家等但不要出现说自己家所在的楼 教学打破： 指导同学小组合作学习，自己探究学习，培育同学的合作精神和自学力量 教学流程： 一、 复习词语 小伴侣今日这节课我们连续学习24课画家乡 1、词语稳固 让我们先来做一个捡贝壳的嬉戏吧!(课件)词语都躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!同学开小火车读 (词语 涛涛 山山 平平、青青、京京)看，我们上一节课认识的五位新伴侣也来了，快，跟他们打一声招呼吧! 不是为"嬉戏而"嬉戏，嬉戏是为优化同学学习心态，激发学习爱好。
2、 小伴侣上节课我们一起巡游了涛涛、山山的家乡，他们的家乡可美了，让我们来读读吧 同学齐读读得多美呀! 二、学习4、5、6自然段 这节课让我们到平平、青青、 京京的家乡去旅游，好吗? 同学自由读课文 1、知道平平、青青、京京的家乡在哪里呢?让我们先来听一听录音吧!小组沟通 2、你对哪个小伴侣的家乡最感爱好呢?同学小组或同桌沟通 3、就请你们拿起书本仔细地去读一读自己感爱好的家乡，看看你能读懂什么? 同学自由读 在教学的组织形式上，我采纳了小组合作相结合的交往教学形式，这样既留意了每个处于不同状态的独立个体在教学过程中的多种需要和潜在力量的进展，又留意了作为活动共同体的师生群体在教堂教学活动中的多边多向，多种形式的交互作用，为每个同学供应了主动主动进展学习活动的时机 (一)平平的家乡 a.谁来沟通?你去了谁的家乡?请你先把他读一读 b.哪些小伴侣也喜爱的，站起来一起读一读 c.读了你知道了什么呢?同学沟通( 我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的漂亮，你能不能读好他呢?随机指导读好第2句话(他画的平原那么平坦，那么宽广。
) (二)我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样?(快乐、兴奋) a.你从哪里看出来的呀?同学说 谁也能兴奋的读读这句话) b.随机指导第3句 (有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地) c.颜色真美呀!谁能美美的读一读 (三) 青青的家乡 京京的家乡 其他小伴侣你去了谁的家乡呢?知道了什么呢?快来说说吧!同学沟通并读读有关句子 1、城市 哪些小伴侣也喜爱，站起来读读吧! 你们知道了什么呢?重点指导读好第2句话 "那么美 宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园 城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些风光?随机出示图片 让我们也一起美美的读一读 2、 小伴侣的收获可真不小青青的家乡还没去呢，哪些小伴侣去了呢?快说说你们知道了什么吧? 重点指导读好第2句话 "一眼望不到边 草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去 草原风光很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭教师带来了，随机出示 蒙古包 骆驼 青青家乡美吗?请你自己喜爱的形式美美的读读吧! 我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、主动、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动根底之上，这样做有利于进步同学独立学习力量，课堂形成了自主参加的主动气氛，使老师的"教转化为同学自主、有效的"学，使同学实现从"学会到"会学的转变。
三、 齐读平平、青青、京京的家乡 小伙伴的。