衷心感谢 各位领导、老师光临指导!,,念奴娇·赤壁怀古（苏轼）,执教：顺德华侨中学 阮祥毅 班级：高一级（8）班,《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词作中最具代表性的作品这篇名作何以脍炙人口，千古传诵？它究竟妙在哪里，高在何处？我们今天从欣赏的角度，研究探讨其词作手法之高妙，领略词中表现情怀的意境之高远，从中获得有益的启迪《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词作中最具代表性的作品这篇名作何以脍炙人口，千古传诵？它究竟妙在哪里，高在何处？我们今天从欣赏的角度，研究探讨其词作手法之高妙，领略词中表现情怀的意境之高远，从中获得有益的人生启迪和高妙的艺术享受欣赏词作塑造形象手法之高妙 领略词中表现情怀意境之高远,教学目的,,,重点问题讨论㈠,⒈ 全词“怀古”重在写什么？上片哪句为点题句？ 重在写周瑜，“三国周郎赤壁”为点题句 ⒉ 哪句写“赤壁”，哪句写“三国”？ 赤壁——乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪 三国——一时多少豪杰 ⒊ 两句与周郎有什么关系? 展示背景，烘托气氛，为人物出场造势,三国周郎,三国周郎赤壁赤壁雄奇（环境烘托）【作画布景】（自然）三国杰众（众星捧月）【搭建舞台】（社会）周郎拔萃（先声造势）【设置悬念】（主角）［有如《三国演义》写诸葛亮出山，先通过环境气氛渲染和众多相关人物衬托，为人物出场造势。
］,重点问题讨论㈡,下片怎样描写周瑜的？写了一个怎样的周瑜？,遥想公瑾当年,小乔初嫁（绿叶红花） 年轻有为 【移花接木】雄姿英发（正面概写） 体貌非凡 言谈卓绝羽扇纶巾（神貌特写） 风流儒雅 【张冠李戴】谈笑 间（言谈特写） 从容自定 才干高超强虏烟灭（反面衬托） 功业卓异 【水涨船高】光 彩 照 人,重点问题讨论㈢,“周郎”与“公瑾”两个称呼有什么不同？“周郎”称呼显得亲切,是在与众多豪杰的比较中筛选出来的自己所喜欢的人物. “公瑾”是人物的字,这一称呼显得庄重,表现对人物的崇敬.这与人物的才华出众,功业非凡密切相关.两个称呼表达了词人对周瑜的追羡与敬仰之情.⒉ 词中为何要塑造周瑜这一形象？,词人自画像,故国神游 （遥想公瑾） 光彩照人 早生华发 （反观自身） 极其悲苦（强烈对比） 【倍增愁苦】,古典诗词中表现“愁苦”的名句,艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.—杜甫《登高》 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流.－李煜《虞美人》 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月.－柳永《雨霖霖》 以乐景衬哀情,一倍增其悲哀; 以得志事衬失意人,一倍增其愁苦. 表现“愁苦”手法别出心裁,力求创新,超越前人,难点讨论赏析,“笑”字如何理解？即谁笑谁？笑什么？为什么笑？“人生如梦”应如何理解？“酹”字怎理解？词人为何要“酹江月”？,词中新境界,自笑多情 （否定悲愁） 解脱自我人生如梦 （虚幻非真） 不必记挂（非常短暂） 当享美好 还酹江月 （美好实在） 可以尽享（无穷无尽） 享之不竭,新境界链接,堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。
一点浩然气，千里快哉风水调歌头 黄州快哉亭赠张偓全）,学习小结,写法之高妙周瑜形象 光彩照人自然、社会环境烘托侧面、反面衬托正面概写、细节特写 词人形象 极其悲苦反面衬托 正面表现 词人胸怀 旷达高远否定自我 追羡无穷,意境之高远浪淘尽 历史长河看人生应笑我 走出人生悲苦情酹江月 融入天地无穷境,,,,心地旷远气自豪!,再见,,。