统编 道德与法治 五年级下册重难点解析及教学建议 五年级下册各单元对应的学习领域 我们的家庭生活 我们的学校生活 我们的国家 第一单元我们一家人对应课程标准 第一单元我们一家人 儿童 家长 现象 原因探究 儿童成长的内在诉求 家长对子女的要求 问题困惑 问题困惑 小学生的生活和上学前一样吗 解决问题 倾听 理解 接纳 客观事实 孩子与家人间的不同 家人之表现的不同 各种厚爱读懂家人之心 对家人作为人独立个体的客观理解 个性 经验等 对家人言行举止 家教的理解 提出问题 矛盾 对话理性面对 事例分享 主动交流 需要沟通交流 交互视角 解决问题 方法策略 观察与发现 怎么沟通 发现家人的闪光点放下自己的误解主观 教材内容不断深化 沟通法书信 从独立个体人的角度 方法是核心 家庭共同体 担当 责任 建设 共同的家共同的目标责任 我特有的责任 生活常态 注意与低年级的差异 遇到情况时 发生了什么 提出问题 怎么做 讨论 事例分享 思考 交流的过程 理解 体恤分担 付出责任担当 人文情感道德情感 非常态 观点不一致时 关注家庭发表观点参与商议责任分担法治思维 建设民主 和谐的家庭 民主的家庭生活方式 重视商议的思考过程不是仅仅说出自己的观点 平等公平权利 家庭生活管理模式 家庭美德 理解什么是优秀家风 探究学习的过程 经典的家训 家规 名言 家书 挖掘其中的精神内涵 精神遗产 深度 从具体的家庭生活延伸到抽象的家庭文化 1 理解优秀家风2 传承家风 历史的角度 精神遗产代代相传 现代人的事例 继承与发扬 中华民族传统美德的沉淀 发现普通家庭生活中的家风 访谈长辈 家风的历史价值文化价值社会价值 分享家风 宣传家风 人格塑造 社会风尚的引领 家风 个体家庭社会国家 家风和 我 成长 社会发展的关系 从个体的生活视角 家庭风尚家庭传统家庭文化 相关资料 家风是社会风气的重要组成部分 家庭不只是人们身体的住处 更是人们心灵的归宿 家风好 就能家道兴盛 和顺美满 家风差 难免殃及子孙 贻害社会 正所谓 积善之家 必有余庆 积不善之家 必有余殃 诸葛亮诫子格言 颜氏家训 朱子家训等 都是在倡导一种家风 毛泽东 周恩来 朱德同志等老一辈革命家都高度重视家风 我看了很多革命烈士留给子女的遗言 谆谆嘱托 殷殷希望 十分感人 习近平 在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话 2016年 相关资料 中华民族历来重视家庭 正所谓 天下之本在家 尊老爱幼 妻贤夫安 母慈子孝 兄友弟恭 耕读传家 勤俭持家 知书达礼 遵纪守法 家和万事兴等中华民族传统家庭美德 铭记在中国人的心灵中 融入中国人的血脉中 是支撑中华民族生生不息 薪火相传的重要精神力量 是家庭文明建设的宝贵精神财富 习近平 在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话 2016年 相关资料 广泛开展文明家庭创建活动 挖掘和整理家训 家书文化 用优良的家风家教培育青少年 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 2017年 相关资料 充分发挥家庭在中华传统文化教育中的重要作用 要重视发挥中小学家长委员会以及各级各类家长学校 家庭教育指导机构 校外活动场所的作用 把学校教育与家庭教育紧密结合起来 积极组织开展学生和家长共同参与的传统文化体验 主题教育实践活动 志愿者服务和公益性活动 践行中华优秀传统美德 弘扬中华优秀传统文化 倡导家长通过言传身教 形成爱国守法 遵守公德 珍视亲情 勤俭持家 邻里和睦的良好家风 营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围 完善中华优秀传统文化教育指导纲要 2014年 教材中的三封家书 相关资料 相关资料 古代 颜氏家训 近代 曾国藩家书 现代 傅雷家书 结合具体事例而非抽象教条 本单元要注意的问题 家庭领域教育内容在不同年级是如何呈现的 家庭领域教育内容在不同年级的侧重点是什么 家庭领域教育内容在不同年级所追求的共同价值是什么 家庭领域 一年级上册 一年级下册 三年级上册 四年级上册 五年级下册 家庭领域不同阶段的侧重点 家庭领域不同阶段所强调的共同价值 第二单元公共生活靠大家 第二单元公共生活靠大家对应课程标准 理解什么是公共生活 场所的公共性 人存在的公共性 公共空间的识别 辨析 思考人与公共空间的关系 公共社会 道德与法治双重视角的教育渗透 公共空间下人的生活活动 对比的角度 人们在公共场所的生活 活动 公共利益 公共资源设施的共有 共享 调查辨析反思 焦点公共设施 观察发现公共生活 公共生活表层公共生活的深层 公共共有共享 公共权益 核心 公民受法律保护的权利和利益 反面事例 正能量 共建美好 温暖的 共享的公共生活 享用者维护者建设者 从日常生活中的公共秩序说起 深化认识 实验 事例 公共生活 需要秩序维护建设 外在 公共标志的提醒与制约 内在 人的文明言行法治思维 公共秩序维护 从个体 群体到社会 国家 个体 各方力量 有序社会的建立 道德的法治的 人与人之间 道德层面 事例 受众者 奉献者 分享者 平等友爱互助 友善和谐的社会 温暖社会的感知人与自己 人与他人人与社区人与社会 社会保障法制层面 文明礼貌 唤起问题意识 作为一个个体人与自己 探究原因 人与社区 公民意识层面 身边的社区 建设社区 人与社会 公益层面 从熟悉的公共空间到未知的公共空间 身边的事 受益者的角度个体公益力量的价值 奉献者的角度公益事情不分大小 本单元教学要注意的问题 公共生活领域教育内容在不同年级是如何呈现的 公共生活领域教育内容在不同年级的侧重点是什么 公共生活领域教育内容在不同年级所追求的共同价值是什么 公共生活领域 二年级上册 公共场所 三年级下册 公共生活 五年级下册 公共生活 公共生活领域不同阶段的侧重点 公共生活领域不同阶段的共同价值目标 本单元的几个关键词 第三单元百年追梦复兴中华对应课程标准 第三单元百年追梦复兴中华 第三单元百年追梦复兴中华 续表 第三单元百年追梦复兴中华 第三单元百年追梦复兴中华 续表 井冈山精神 井冈山精神 爱国精神 革命精神 抗战精神 两弹一星精神 爱国精神 英勇抗争精神 革命精神 爱国精神 长征精神 延安精神 革命精神 革命精神 自力更生精神 铁人精神大庆精神 民族精神 奉献精神 深圳精神开拓精神 雷锋精神 焦裕禄精神 创新精神 红船精神 西柏坡精神 沂蒙精神 第三单元百年追梦复兴中华 第三单元百年追梦复兴中华 续表 爱国 爱国 爱国 爱国 民主 民主 富强 平等 自由 富强 民主 文明 和谐 民主 平等 自由 敬业 友善 本单元教学中要注意的问题 以 中国有了共产党 一课为例 守住底线 不能违背史实抓住红线 突出德育重点选择细节 运用感性事例 红船精神 开天辟地 敢为人先的首创精神坚定理想 百折不挠的奋斗精神立党为公 忠诚为民的奉献精神 历史线索 中国为什么选择共产党 背景 隐性 德育线索 中国共产党创始人的革命精神 核心 显性 思考 板书内容是什么 本单元的相关问题 革命传统教育内容在不同年级是如何呈现的 革命传统文化教育在小学道德与法治课程中有什么特点 革命传统教育内容的分布特点 低年段侧重从升国旗 唱国歌等生活细节来渗透革命传统教育 高年段侧重从国家遭受列强侵略 中国人民积极反抗 共产党领导人民建立新中国和取得的伟大成就 以单元的形式集中进行革命传统教育 突出各时段的革命精神 显性德育 三种文化与道德的谱系 走进新时代 做新时代的好少年 八个统一 政治性和学理性相统一价值性和知识性相统一建设性和批判性相统一理论性和实践性相统一统一性和多样性相统一主导性和主体性相统一灌输性和启发性相统一显性教育和隐性教育相统一 习总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神 谢谢大家 。
