《走进西藏》教学设计新疆生产建设兵团农四师77团中学 宋曾权一、设计理念整个教学设计由意境渲染——导入——体验与教唱——情感升华——为西部出谋划策五个环节层层递进1、意境渲染：课前播放西藏的民族音乐来渲染气氛，让学生仿佛置身于西藏这 个神奇的土地 2、导入：播放西藏风情图片，选取韩红的《家乡》，让学生跟唱，自然的引入《走 进西藏》3、体验与教唱：① 欣赏《走进西藏》这首歌曲，让学生说说自己所了解的西藏，引导学生感受西藏的神奇与美丽进而引入孔繁森的事迹，讲述孔繁森的故事，让学生感受孔繁森的崇高情怀，激发热爱祖国西部，开发西部的情感② 通过哼唱进一步熟悉作品并自然的进行发声训练③ 分析歌曲，加深学生对歌曲的理解再进行歌曲的教唱，使学生不仅从情感上去理解作品，也从音乐的角度去分析和理解作品④ 利用藏舞的一些简单动作与节奏，在作品中体验藏舞的节奏特点，也更进一步加深对作品的熟悉程度二、教材分析《走进西藏》是人民音乐出版社15册第二单元《雪域高原》中的第一首歌曲《走进西藏》是著名作曲家张千一为电视剧《孔繁森》谱写的主题曲本课引导学生乐于关注、感受有关西部的文化和音乐作品，了解开发西部是我国的国策，了解孔繁森的事迹，激发学生热爱祖国西部的情感，增强对西部开发前途的信心。
三、学情分析八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对西藏满怀着憧憬和向往，故本课从认识西藏着手，激发兴趣，层层深入，扩大学生的文化视野，引起对祖国西部和西部大开发的关注4、情感升华：由最近热门的青藏铁路引入，扩展学生的知识面，出示图片让学生了解建设者们的辛劳引导学生用歌声来赞美“天路”，升华其建设西部的情感5、为西部出谋划策：进行“西部猜猜看”知识问答，进而动员学生为西部的开发与建设出谋划策，说说自己的想法四、教学目标知识与技能：1、 感受西藏风情,感受西部音乐的美丽,激发热爱祖国西部的情感2、 通过学唱《走进西藏》了解孔繁森的事迹，能在聆听中体会作品的情感与氛围3、 扩大学生的文化视野,引起对祖国西部和西部大开发的关注过程与方法：通过学唱《走进西藏》感受西藏风情,了解孔繁森的事迹,让学生乐于关注、感受西部音乐的美丽,激发热爱祖国西部的情感.扩大学生的文化视野,引起对祖国西部和西部大开发的关注情感态度价值观：通过对作品的欣赏与演唱,感受有关西部的文化和音乐,激发热爱祖国西部，建设西部的情感五、教学重点和难点重点：学唱《走进西藏》难点：通过了解、学唱《走进西藏》，理解歌曲的深刻内涵。
六、教学过程课前意境 : 播放藏族音乐一、组织课堂师生问好.二、新课导入(3分钟)【出示屏显:西部风情图片】师:西部是片神奇的土地,有着灿烂辉煌的民族文化和美妙动听的音乐,试想如果我们有这么美丽的家乡,我们能不歌颂它吗?歌手韩红就用自己真挚的情感唱出了对家乡的热爱.【播放:《家乡》】三、《走进西藏》 师:西藏是一个令人神往,美丽而又神秘的地方.那里有湛蓝的天空,美丽的草原,洁白的牛羊与纯朴的民风与民俗.今天就让我们一起去西藏走走、听听、看看.1、欣赏《走进西藏》（3分钟）师:首先,让我们来欣赏一首具有西藏浓郁风情的歌曲《走进西藏》.【生欣赏,师提示最喜欢那一句曲调,或对哪句曲调最为熟悉.】师:通过欣赏,你们对那一句最为喜欢或熟悉?生:回答师:雪山,高原是西藏特有的风景,同学们能不能来说说你们所了解的西藏?【提示:建筑,风俗…】生:回答2、西藏图片简介（2分钟）【出示屏显:西藏图片】 世界第一高峰——珠穆朗玛峰 世界海拔最高的大河——雅鲁藏布江 野生动物藏羚羊的天堂——可可西里 众神聚集的圣湖——纳木错 雄伟而壮丽的宫殿——布达拉宫3、学唱《走进西藏》（25分钟）① 了解孔繁森事迹并轻声哼唱师:西藏这些特有的人文景观使到过这神圣之地的人们心灵像被洗涤一般洁净.西藏原是个非常落后的地区,随着我国进行西部大开发,许多优秀的人才都把自己投身于西部的开发和建设中.默默无闻地为西部的繁荣洒下青春与热血,甚至牺牲自己的生命.而《走进西藏》歌颂的就是这样一个人.【出示屏显:孔繁森】师：课前老师有请大家了解孔繁森的事迹，有哪位同学能来说说？ 生：回答 师：孔繁森为西藏发展作出了巨大的贡献，为西藏人民鞠躬尽瘁。
正因为有了这样的人，有了他们这种抛头颅，洒热血，甘心奉献自我的精神，我们的西部才能更加繁荣现在就让我们感受孔繁森的崇高情怀，用自己的歌声表达对孔繁森的崇敬之情 生：轻声哼唱②分析歌曲 师：通过演唱，谁能说说这首歌曲分为几部分？ 生：2部分【请生说明，并分析】 第一部分第二部分节奏自由活跃，有舞蹈性演唱情绪豪放，宽广活泼，明朗表现内容表现西藏神秘美丽的特点，表现孔繁森献身西藏的崇高精神表现人们怀着崇敬的心情追随孔繁森的步伐③跟琴学唱《走进西藏》A：跟琴学唱曲调B：跟琴学唱歌词【声音要求统一、和谐，利用循环呼吸的方式把句子唱连贯,在师的引导下，用真挚的情感来歌颂孔繁森的献身精神】④唱与藏舞节奏结合 师：西藏是什么民族的主要聚居地？ 生：藏族 师：藏舞献哈达的动作是怎样的？ 【请生表演藏舞的基本舞步及献哈达的舞蹈动作】A:师教藏族踢踏舞的节奏，生用脚打节奏练习B:演唱《走进西藏》并与节奏结合练习四、《天路》（5分钟）师：在西藏人民心目中有一条“天路”，你们知道是指什么吗？生：青藏铁路【出示屏显：青藏铁路图片】师：青藏铁路是西部大开发的标志性工程，加快了青藏地区经济，社会的发展，增进民族团结具有重要意义。
青藏铁路全长1956公里，是世界上海拔最高，线路最长的铁路青藏铁路又被称为“环保铁路”，“绿色的铁路”师简介）在铁路的修筑过程中也发生了许多感人的事迹让我们用歌声来赞美“天路”，赞美修筑青藏铁路的英雄们生：欣赏并跟唱师：各族儿女欢聚一堂，幸福歌声传遍四方青藏铁路建成意义重大，它带领着西部人民走向繁荣，走向世界五、西部猜猜看（3分钟）师：通过两堂课的学习，我们了解了西部，认识了西部，现在老师就来考考你们出示屏显：问题，图片，音乐知识结合】六、当当西部开发者（5分钟）师：1999年江泽民总书记发出西部大开发动员令，新西部的建设正在如火如荼的展开人们争相为西部美好的未来贡献自己的力量请同学们也来当一回西部的开发者出示屏显：你想开发哪个地方？如何开发？】生进行讨论并回答七、总结 师：西部人民热情奔放，西部风光优美，资源丰富西部各地区都在召唤着我们，让我们在这里祝福西部的明天更美好学生活动渲染气氛 通过学生所熟悉的通俗音乐作品自然的引入西部明珠西藏 初步感受《走进西藏》 找寻歌曲的旋律特点及歌词所描绘的美丽的西藏 了解《走进西藏》，对歌曲有更深入的理解 引导学生用“lu”轻声哼唱，进一步去感受歌曲，也通过哼唱自然的进行发声练习 通过引导学生分析歌曲的速度、节奏、情绪进一步加深学生对歌曲曲式的理解 在教师指导下用正确的方法来演唱，并纠正附点节奏，各句之间的呼吸以及拍子等问题 感受舞蹈节奏，边唱边用脚打节奏 了解青藏铁路，感受其感人事迹 请学生一起演唱《天路》，通过演唱进行情感升华 班级抢答 分组进行讨论，并派代表进行发言，说说本组的想法 环节目的 营造氛围 欣赏，让学生有初步的印象，并带着问题去思考 图片介绍，与其它学科结合并增强学生的课外知识 引入《走进西藏》 了解孔繁森事迹，加深学生对其事迹的了解，并在事迹中感受孔繁森的崇高情怀 对歌曲进行分析，加深学生对歌曲的理解 熟悉旋律，品位作品 了解藏舞的简单动作 在作品中体验藏舞节奏的特点，并进一步加深对作品的熟悉程度 扩展学生的知识面，感受青藏铁路的魅力，引导学生赞美“天路”，进行感情升华 复习两堂课的内容，采取抢答形式，让学生参与到课堂中 拓展学生思维，动员学生为西部的开发与建设出谋划策，说说自己的想法 七、教学小结与反思 本课以新课标为指导，以音乐聆听为主线，音乐实践活动为中心。
通过西藏的风光图片及藏族音乐来创设情景，感染与引导学生自然地融入到课堂中通过体验与教唱环节，不仅自然地进行发声练习，并让学生自主查找资料，让学生感受孔繁森的崇高情怀，激发热爱祖国西部，开发西部的情感鼓励学生大胆尝试音乐实践活动，在老师的引导下体验藏舞的节奏特点，让学生在愉悦、互动的环境中，勤于参与，敢于表现，发展学生的综合实践能力，也更进一步加深对作品的熟悉程度并引入“青藏铁路”拓宽学生知识面，感受建设者们的奉献精神，并引导学生用歌声来赞美“天路”，升华其建设西部的情感。