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问题意识：,能够关注生活的真实情景，从中发现需要解决的实际问题,工程意识：,面对需求能够通过不断迭代给出相应的解决方案,融合意识：,能够运用科学知识、数学工具、技术支撑等多学科知识来,解决真实问题,全智,STEM,解决方案,服务内容,STEM,实验室,高质量课程,培训、售后,资源支持,全智,STEM,解决方案,全智,STEM,解决方案,全智编程机器人,5,故事地图,5,大颗粒积木,20,水果钢琴,5,3D,打印机,1,桌子（,1m,*,1m,）,5,儿童椅子,20,柜子,4,圆桌,2,STEM,实验室,开篇（科技体验）,1,参观Maker Space,第一章,冰川探险（滑轮）,2,绞盘,3,钓鱼竿,4,起重机,第二章热带雨林（铰链、连杆）,5,转弯卡车,6,门和锁,7,蒸汽火车,8,推拉门,第三章城市游乐园（齿轮）,9,风车上,10,风车下,11,陀螺加速器上,12,陀螺加速器下,13,动画机上,14,动画机下,15,冰球机器人上,16,冰球机器人下,拓展延伸,：,在此基础上，学校可以拓展开发与某个主题,相关的其它课程，进一步丰富课程体系高质量课程体系,全智,STEM,解决方案,明确任务：,孩子们将听到一个好听的故事，同时领取一个项目式游戏任务。
比如北极熊的渔船陷在了雪地里向你求助，你要为自己的机器,人设计一条找到北极熊的路线，并且帮助他解决问题头脑风暴：,教师将引导每组小朋友设计自己觉得可行的路线，并在小地图,上画出来每一个行动步骤，最终形成各组的设计方案探索,&,制作：,每组运用手中的积木，按照设计的逻辑流程创建机器人运行程,序，尝试完成任务在主动探索的过程中，教师会引导孩子理,解长度测量、辨别左右、条件语句、工程设计等,STEAM,知识总结交流：,每小组发言，交流自己的心得体会，提升孩子交流表达能力,全智,STEM,课程示例,培训、售后,资源支持,培训计划制定,根据幼儿园受训教师人数、经验基础、课时安排等情况，采用集中培训、入园带岗培训、课例研讨等方式，,为幼儿园定制培训方案,方案内容开发,1.,每期内容开发和备课,2.,受训教师考核体系开发,入园培训,每期培训周期为一学期，一 学期,5,次，每次培训时长为半天或一天,教具采购,1.,联系厂家，了解产品信息、协商产品价格,2.,与厂家沟通确认税费、运费、付款方式等商务细节,3.,与厂家沟通确认售后服务政策,环境创设,1.,根据幼儿园场地情况，完成区域设计,2.,以方便教学为原则，对教具进行归纳、整理,展品布置,提供科技展品，供幼儿探索或对外展示,售后保障,对接厂家，解决教具的维修问题、退换货问题,全智,STEM,方案优势,全智,STEM,课程优势,国内首个正式在幼儿园开展实施的,STEM,项目,无需专业老师，园所老师经过简单培训可快速上岗,非机械化机器人，实体化编程，对低龄儿童友好度高,课程延展性大，自由度更高,案例分享,园区地点：杭州,-,余姚市,连锁数量：,5,设备：,25,套,园区地点：汕头,-,龙湖区,连锁数量：,3,设备：,15,全智,STEM,案例分享,园区地点：深圳,-,宝安区,连锁数量：,1,设备：,5,园区地点：广州,-,海珠区,连锁数量：,1,设备：,5,全智,STEM,案例分享,。