初中英语微课堂探究及案例解析 赵蕊近年来，随着微博、、微电影、微访谈进入我们的生活，如今似乎到了“微时代”，连45分钟的课堂都出现了“微型版”，也就是我们所说的“微型课”所谓“微型课”是指利用十五分钟左右时间讲解一个知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络课后，不能代替课堂的新知识教学微课时间须严格控制在十五到二十分钟之间对于初中英语教学来说，微课是一中教学辅助手段它更具有高效性，针对性，它创新了英语教学内容的课堂呈现方式，为学生模拟一种真实的语言环境精心录制好的微课内容可以得到永久存档，学生们可用于复习或补课以下我将针对网络微课的特点，逐步分析如何录制一节精彩的初中英语微课1. 教学案例分析案例一（正在进行时态）教学流程图Step 1. Lead-in Revision（1） Greetings.（2） Show students some pictures and present the Present Progressive Tense.a. Look at this picture. T： “Who is she？” “What is she doing？” Help the students to answer： “She is Gong Linna. She is singing.”b. Show more pictures and say： “Whats he /she doing？” “What are they doing？” Help the students to answer： “He/ She is doing ....” “They are doing…”Step 2. Guessing gameShow some pictures and let the students guess.A： What is he doing？ B： Is he ...？A： What is she doing？ B： Is she ...？A： What are they doing？ B： Are they ...？Summary：the Present Progressive Tense. 主語+be +doing■这个微课案例对象明确，针对初学正在进行时态的初中生，目的是通过展示训练，使学生明确现在进行时态的结构为“主语+be+doing”，表示现在某一时刻正在发生的动作或存在的状态。
本节课教师通过PPT图片导入、游戏练习以及小结的三个环节，在微课要求时间内，完成了导入现在进行时态的教学任务，使学生明确了这个时态的结构和概念，为后面的课堂教学奠定了基础其次，有的微课是没有学生参与的，但是教师在备课时，是一定要将学生活动创设进去的在讲授过程中，要假设面对学生，每个环节必不可少其次，微课要求教师切入主题要快，不可像常规课一样绕圈子课堂语言简明，板书精简明确基于初中学生的特点以及教学的实际，微课程的教学内容、教学容量相对较小，这有利于学生更好地吸收英语知识，更好地实现初中英语教学目标兴趣是最好的老师，初中生更是如此微课程实际上是将简单枯燥的英语知识、英语语法，采用一种生动形象的方式呈现给学生，能够最大限度地调动学生的感官刺激在一定程度上，它为学生创造了一种情境，在这种情境中，学生不仅能够掌握具体的知识，同时能学习到对英语知识的具体应用，加深对知识的理解，巩固英语课堂教学效果案例二（名词所有格）教学过程：狗的名字the name of the dog（1） 表示无生命事物的所有关系，用“名词 + of + 名词” 结构，表示前者属于后者2） 表示有生命事物的所有关系，在名词其后加s 来表示所属关系，意为“……的”。
例如：安娜的书 Annas book 鲍勃的朋友 Bobs friend名词所格的构成方法：这节课是初中部分名词所有格语法讲解，导入要简洁明快教师利用一个翻译题 “狗的名字the name of the dog ”导入本课主题随后顺理成章地分层讲解名词所有格的用法但是在此案例中需注意，板书不要过多应使用现代教育技术，制作PPT，在短暂的时间内，扩充教学容量，从而达到更好的教学效果2. 结语初中英语微课程的引入，不仅仅创新了教学方式、教学手段，也改变了教学内容的呈现方式，是对传统的有力补充它通过图片、视频、声音等展现给学生，增强学生的记忆力在这个过程中，无论是教师还是学生的热情都被激发出来初中英语微课，形式多样可以导入某个知识点，可以分析某个语法点，或者学生易错的考点或作业题、考试真题、模拟题等，最终的目的是为学生答疑解惑随着初中英语微课的推广和深入，希望优质资源的共享能够帮助到更多需要帮助的学生作者单位：陕西西工大附中） -全文完-。