语文,园地,语文 六年级,上册,第一课时,第二课时,学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受,到忠于革命的崇高品质第一课时,在这个单元的学习中，我们是怎样理解小说中的人物形象的呢？结合课文说一说交流平台,这个单元的三篇课文都是小说小说一般有比较鲜明的人物形象，如,桥,中的老支书、,穷人,中的桑娜怎样理解小说的人物形象呢？我们以,穷人,为例谈一谈留意人物的,语言、动作、心理活动,，可以帮助我们深入地理解人物形象如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心我们还可以通过小说的,情节,感受人物形象从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良小说还会借,环境描写,来突显人物形象穷人,把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻在,三国演义,中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？,料事如神,的诸葛亮、关羽斩华,雄,词句段运用,三国演义,简介,三国演义,描写了从,东汉末年,到,西晋初年,之间近,105,年的历史风云。
全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各种社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物长坂桥张飞退曹军,”,是,三国演义,中的一个经典情节描述的是：曹操亲率大军在长坂坡追上了仓皇南撤的刘备在混战中，赵云及两位夫人与刘备失散麋芳认为赵云已投降曹操，刘备并不相信，但张飞却信以为真于是，张飞带着二十多名骑兵来到了长坂桥前此时,，赵云,怀抱刘禅再度杀入,重围张飞让赵云赶紧过桥，自己单人独骑立于长板桥边他面对,的是,曹操亲自率领的数十万大军,张飞大吼曹,军一片混乱，一起向西败退见于,三国演义,第四十二回,张飞,睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看飞乃厉声大,喝曰,:“,我乃燕人张翼德也,!,谁敢与我决一死战,?”,声如巨雷曹军闻之，尽皆股栗思考,：从哪些地方能感受,到张飞的,神勇之气,？,正面描写,飞乃厉声大喝曰,:“,我乃燕人张翼德也,!,谁敢与我决一死战,?”,声如巨雷曹军闻之，尽皆股栗侧面描写,读一读，体会人物复杂的内心世界第二课时,词句段运用,桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：,“,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！,”,体恤丈夫,又害怕丈夫突然回来,做好决断,责问自己,这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？,省略号、问号、,叹号,我,的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。
我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛为战友心痛,担心暴露,忍不住不看,不忍心看,盼望出现奇迹,心如刀绞,背景：原文记叙了发生在朝鲜战场上的革命故事，邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着，自己燃烧了起来，但为了整个斗争的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲我”内心痛苦的变化,在生活中，你,有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做的,经历？写一写内心,经历这些事时的心理变化过程写一,写,路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了我慌慌张张向家里跑去一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩可是我刚遵守了几天，就又忘记了这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢范 例,回乡偶书,唐,贺知章,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，,笑问客从何处来日积月累,贺知章,，字,季真,，号,四明狂客,，,唐,越州（今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章诗文以,绝句,见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的,咏柳,回乡偶书,两首诗脍炙人口，千古传诵，今尚存录入,全唐诗,共,19,首。
贺知章在唐玄宗天宝三年（,744,年），辞去朝廷官职，告老返回故乡,时,，已八十六岁此时距他离开家乡已有五十多个年头人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗写作背景,回乡偶书,唐,贺知章,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，,笑问客从何处来自由读诗,，理解诗句大意,脸旁靠近耳朵的头发疏落,、减少shui,我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白家乡的儿童们看见我，没有一个认识我他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？,诗歌大意,多种,形式朗读古诗，试着在多读的基础上背诵积累,古诗同桌练读,齐读,回乡偶书,唐,贺知章,少小离家老大回，,乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，,笑问客从何处来。