《忆读书》教学教案优秀10篇 教学重点难点 篇一 重点：认识“读书好”的四个方面 难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力 教学课时 两课时 第一课时《忆读书》教案 篇二 学习目标 1、理解课文内容，把握文章的主要观点 2、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书 教学重点 理解文章的主要观点，学会读书 教学难点 了解文中提到的众多作品 教学过程： 一、 导入新课： 以所学的《孙权劝学》导入 二、介绍作者 1、教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况 学生认真听记，初步了解冰心 三、检查预习情况 四、整体感知 1．学生朗读课文并思考：本文的写作顺序？在这篇文章里冰心想说什么？ 读书好、多读书、读好书这句话是本文的中心） 五、研读课文 1、“多读书”表现在哪些方面？ 2、 读书有哪些好处呢？ 学生讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析 ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣” 以上内容体现了“读书好”这一中心 ② 读书能扩大知识面 例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势” 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故” ③ 读书对写作有很大的帮助 读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助 ④ 读书有助于提高人的品德修养 第11段“从读书中……得不到的” 小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益 3、“读好书”在冰心看来又应是如何的？ 在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。
情节要精彩，人物要生动，感情真实质朴 4、你是怎样读书的？ 5、 冰心的读书经历给了你什么启示？ 有选择，然后广泛涉猎，要有恒心 六、拓展延伸 1、四大名著是哪几本书？ 2、 你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流） 七、布置作业 以《我与书》为题写一篇作文 板书设计： 忆 读 书（冰心） 一、多读书 ：自认字后……晚年（从时间上写） 涉足古今中外，读书万卷（从书的种类、数量上写） 二、 读书好：写作 情感 知识 思想品德 三、读好书： 挑选、比较 课后反思 这篇文章是冰心晚年写的一篇回忆读书的文章，目的是强调读书好、多读书和读好书 文章比较浅显虽然浅显，但是对学生的意义是重大的，所以也不可轻视我先布置学生预习，然后课堂上再阅读，在此基础上以时间为顺序理清全文的内容，重点让学生明白读书的好处及该有选择地读书，用来指导学生日常的读书整节课基本上完成了所预想的教学目的不足的地方感到课文读得还是少俗语说“书读百遍其义自见”，语文课文还是应该反复阅读，让学生自己在阅读中有所感悟。
教学过程 篇三 （一）复习上节内课容 1、字、词 2、课文所列举的作者和作品名称 （二）分析“多读书”、“读好书”有关内容 1、提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？ 2、明确：从时间上，种类和数量上来写 3、作者关于“读好书”的体会是什么？ 学生活动与要求：请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语 明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读 小结：最后一段，分析归纳了本文的要点，深入理解了这句话的丰富内涵，体会了散文作品清晰、凝练而富有哲理的特点，相信会对同学们的读书生活有指导意义 （三）提高升华 1、小结全文学生活动要求：能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句 2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示 （除关键词语外，提示学生文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。
（四）迁移活动 同学推荐自己喜欢的冰心作品 要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章 （鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我 板书设计 忆读书 中心内容 记叙顺序 获得美感 多读书 ： 增长知识 知道写作 提高修养 读书好 时间顺序 读好书 附：《荡寇志》是我国古代小说史最自觉的反动小说之一，是在竭力诋毁《水浒传》中所体现的，它指写了梁山英雄被消灭的过程书中不少场面写得生动精彩，有意要与《水浒传》抗衡，人物语言也达到了个性化的程度从中国古代小说发展史的角度，从研究文艺思想史的角度，《荡寇志》这部反面教材有其不可替代的作用教具准备 篇四 录音机 课文朗读磁带教学目标 篇五 1、掌握生字、词语 2、简单介绍作者及散文的艺术特色 3、分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳教学过程 篇六 （一）导入 同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。
这是高尔基的一句至理名言不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐这种美的感觉，是自己所独有的这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验简单介绍作者：冰心） （二）阅读理解课文 1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义 2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文 3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响 （三）正音释义 1、笸箩：pǒ 不能读成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒发冲冠guān 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 津津有味 2、通过比较正确理解下列词语在文中的意思 悬念 无病呻吟 （四）整体感知课文 学生活动与要求 1、请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句 2、同桌为一组，交流意见 （五）交流活动 1、关于本文的主要内容 明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书 明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等 这些内容体现了“多读书”这一中心 3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语 明确：时间顺序 表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时” 4、提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好） 学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答 ①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受 例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了“读书好”这一中心 ②读书能扩大知识面 例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势” 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的`人情世故” ③读书对写作有很大的帮助 读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助 ④读书有助于提高人的品德修养 第11段“从读书中……得不到的” 小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益 第二课时教学目标 篇七 1、整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语 2、概括事例，理清记叙的顺序 3、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义教学目标 篇八 1、分析“多读书”、“读好书”的有关内容 2、分析写作特色 3、组织讨论（结合课后思考与练习二）《忆读书》教案 篇九 教学目标： 通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯 教学建议： 1、教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，对作者所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中 2、要注意联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，以及与课本配套的读本中的文章 教学课时：二课时 教学方法：学生发言，学生讨论，教学引导 第一课时 1、课前活动课前在课外时间完成） 要求学生，先想想读过的印象最深的书或者文章，准备一篇《我印象最深的一本书（或一篇文篇）》的发言稿 2、导入新课用时三分钟） 由上。