一、比例的认识1.意义:表示两个比相等的式子,叫作比例组成比例的两个比的比值一定相等．．．．．∶ = ∶2.比例的基本性质1)认识比例的项用比的前项除以比的后项,所得的商就是比值在比例里,两个内项的积等于两个外项的积x×1.5=y×1.2 x∶y=1.2∶1.5可知根据比例的基本性质也可以判断两个比能否组成比例3.判断两个比能否组成比例∶∶例如:判断 6 3 和 3 1能否组成比例,可以用6×1=6,3×3=9,6 和 9 不相等,∶∶所以 6 3 和 3 1 不能组成4. (1)解比例根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项求比例中的未知项,叫作解比例方法:用内项的积(外项的积)除以已知的外项(内项)例如:3 4 8,内项乘内项,外项乘外项,则 4 3 8,解(2)根据比例的意义和基本性质,设未知数、解比例、解决实际问题二、比例尺1.意义图上距离和实际距离的比,叫作这幅图的比例尺比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关计算时要先统一单位．．．．．．．．2.比例尺的分类比例尺根据实际距离是缩小还是扩大,分为缩小比例尺缩小比例尺:在绘图时,根据需要把实际距离按一定的比．．．．．例缩小,在纸上画出来。
为了计算方便,一般把缩小比例尺写成数值比例尺的比的前项和后项单位相同,线段比例尺 通常用 1厘米的线段表示某一个实际距离带比号的形式时,前一项一般化简为“ ”,若写成分数的形式,1．．．．．．．．．．．分子应化简为“1”缩小比例尺的比的前项是 1,放大比例尺的比的后项是 1．．．．．．扩大一定的倍数以后,再画在纸上,这样的比例尺就称为放大∶比例尺如:2 1为了计算方便,通常把放大比例尺写成后项．．．．1．．．．．．．．3.比例尺的应用∶=cm∶4 km,最后求得比例尺是 1∶2000002)实际距离=图上距离÷比例尺在大小相同的地图上,比例尺越大,反映的实际范围越小运用比例尺、图上距离和实际距离之间的关系可以解决实际问题1200000上距离为 400000×1=2(cm)200000三、图形的放大和缩小1.图形的放大与缩小的意义1)使图形按一定的比变大,叫作图形的放大如:用显微镜如果一个长方形的各边n长度扩大到原来长度的 倍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 或缩小到原来长度的1,那么形状相同,大小不同．．．．．．．．．．2.图形放大或缩小的方格它的周长就扩大到原来长度在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小,分为三步:一看:看原图形每边各占几格;n的 倍或缩小到原来长度的二算:计算按给定的比将图形的各边长放大或缩小后得到的新图形每边各占几格;1。
三画:按计算出的边长画出原图形的放大图或缩小图一、比例的认识1.意义:表示两个比相等的式子,叫作比例组成比例的两个比的比值一定相等．．．．．∶ = ∶2.比例的基本性质1)认识比例的项用比的前项除以比的后项,所得的商就是比值在比例里,两个内项的积等于两个外项的积x×1.5=y×1.2 x∶y=1.2∶1.5可知根据比例的基本性质也可以判断两个比能否组成比例3.判断两个比能否组成比例∶∶例如:判断 6 3 和 3 1能否组成比例,可以用6×1=6,3×3=9,6 和 9 不相等,∶∶所以 6 3 和 3 1 不能组成4. (1)解比例根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项求比例中的未知项,叫作解比例方法:用内项的积(外项的积)除以已知的外项(内项)例如:3 4 8,内项乘内项,外项乘外项,则 4 3 8,解(2)根据比例的意义和基本性质,设未知数、解比例、解决实际问题二、比例尺1.意义图上距离和实际距离的比,叫作这幅图的比例尺比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关计算时要先统一单位．．．．．．．．2.比例尺的分类比例尺根据实际距离是缩小还是扩大,分为缩小比例尺缩小比例尺:在绘图时,根据需要把实际距离按一定的比．．．．．例缩小,在纸上画出来。
为了计算方便,一般把缩小比例尺写成数值比例尺的比的前项和后项单位相同,线段比例尺 通常用 1厘米的线段表示某一个实际距离带比号的形式时,前一项一般化简为“ ”,若写成分数的形式,1．．．．．．．．．．．分子应化简为“1”缩小比例尺的比的前项是 1,放大比例尺的比的后项是 1．．．．．．扩大一定的倍数以后,再画在纸上,这样的比例尺就称为放大∶比例尺如:2 1为了计算方便,通常把放大比例尺写成后项．．．．1．．．．．．．．3.比例尺的应用∶=cm∶4 km,最后求得比例尺是 1∶2000002)实际距离=图上距离÷比例尺在大小相同的地图上,比例尺越大,反映的实际范围越小运用比例尺、图上距离和实际距离之间的关系可以解决实际问题1200000上距离为 400000×1=2(cm)200000三、图形的放大和缩小1.图形的放大与缩小的意义1)使图形按一定的比变大,叫作图形的放大如:用显微镜如果一个长方形的各边n长度扩大到原来长度的 倍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 或缩小到原来长度的1,那么形状相同,大小不同．．．．．．．．．．2.图形放大或缩小的方格它的周长就扩大到原来长度在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小,分为三步:一看:看原图形每边各占几格;n的 倍或缩小到原来长度的二算:计算按给定的比将图形的各边长放大或缩小后得到的新图形每边各占几格;1。
三画:按计算出的边长画出原图形的放大图或缩小图一、比例的认识1.意义:表示两个比相等的式子,叫作比例组成比例的两个比的比值一定相等．．．．．∶ = ∶2.比例的基本性质1)认识比例的项用比的前项除以比的后项,所得的商就是比值在比例里,两个内项的积等于两个外项的积x×1.5=y×1.2 x∶y=1.2∶1.5可知根据比例的基本性质也可以判断两个比能否组成比例3.判断两个比能否组成比例∶∶例如:判断 6 3 和 3 1能否组成比例,可以用6×1=6,3×3=9,6 和 9 不相等,∶∶所以 6 3 和 3 1 不能组成4. (1)解比例根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项求比例中的未知项,叫作解比例方法:用内项的积(外项的积)除以已知的外项(内项)例如:3 4 8,内项乘内项,外项乘外项,则 4 3 8,解(2)根据比例的意义和基本性质,设未知数、解比例、解决实际问题二、比例尺1.意义图上距离和实际距离的比,叫作这幅图的比例尺比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关计算时要先统一单位．．．．．．．．2.比例尺的分类比例尺根据实际距离是缩小还是扩大,分为缩小比例尺缩小比例尺:在绘图时,根据需要把实际距离按一定的比．．．．．例缩小,在纸上画出来。
为了计算方便,一般把缩小比例尺写成数值比例尺的比的前项和后项单位相同,线段比例尺 通常用 1厘米的线段表示某一个实际距离带比号的形式时,前一项一般化简为“ ”,若写成分数的形式,1．．．．．．．．．．．分子应化简为“1”缩小比例尺的比的前项是 1,放大比例尺的比的后项是 1．．．．．．扩大一定的倍数以后,再画在纸上,这样的比例尺就称为放大∶比例尺如:2 1为了计算方便,通常把放大比例尺写成后项．．．．1．．．．．．．．3.比例尺的应用∶=cm∶4 km,最后求得比例尺是 1∶2000002)实际距离=图上距离÷比例尺在大小相同的地图上,比例尺越大,反映的实际范围越小运用比例尺、图上距离和实际距离之间的关系可以解决实际问题1200000上距离为 400000×1=2(cm)200000三、图形的放大和缩小1.图形的放大与缩小的意义1)使图形按一定的比变大,叫作图形的放大如:用显微镜如果一个长方形的各边n长度扩大到原来长度的 倍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 或缩小到原来长度的1,那么形状相同,大小不同．．．．．．．．．．2.图形放大或缩小的方格它的周长就扩大到原来长度在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小,分为三步:一看:看原图形每边各占几格;n的 倍或缩小到原来长度的二算:计算按给定的比将图形的各边长放大或缩小后得到的新图形每边各占几格;1。
三画:按计算出的边长画出原图形的放大图或缩小图一、比例的认识1.意义:表示两个比相等的式子,叫作比例组成比例的两个比的比值一定相等．．．．．∶ = ∶2.比例的基本性质1)认识比例的项用比的前项除以比的后项,所得的商就是比值在比例里,两个内项的积等于两个外项的积x×1.5=y×1.2 x∶y=1.2∶1.5可知根据比例的基本性质也可以判断两个比能否组成比例3.判断两个比能否组成比例∶∶例如:判断 6 3 和 3 1能否组成比例,可以用6×1=6,3×3=9,6 和 9 不相等,∶∶所以 6 3 和 3 1 不能组成4. (1)解比例根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项求比例中的未知项,叫作解比例方法:用内项的积(外项的积)除以已知的外项(内项)例如:3 4 8,内项乘内项,外项乘外项,则 4 3 8,解(2)根据比例的意义和基本性质,设未知数、解比例、解决实际问题二、比例尺1.意义图上距离和实际距离的比,叫作这幅图的比例尺比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关计算时要先统一单位．．．．．．．．2.比例尺的分类比例尺根据实际距离是缩小还是扩大,分为缩小比例尺缩小比例尺:在绘图时,根据需要把实际距离按一定的比．．．．．例缩小,在纸上画出来。
为了计算方便,一般把缩小比例尺写成数值比例尺的比的前项和后项单位相同,线段比例尺 通常用 1厘米的线段表示某一个实际距离带比号的形式时,前一项一般化简为“ ”,若写成分数的形式,1．．．．．．．．．．．分子应化简为“1”缩小比例尺的比的前项是 1,放大比例尺的比的后项是 1。