五年级上册数学教案-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版一、知识要点1. 小数的数位名称及顺序小数的数位和整数的数位一样，只是数位较小了小数点左边是整数位，依次从个位、十位、百位、千位……向左称为万位、十万位、百万位……，小数点右边是小数位，依次从角位、分位、厘位、毫位……向右称为丝、忽、微、纤、沙、尘、埃、渺……小数位的数位顺序 是由右到左递减例如，0.123 的数位顺序依次为：角位、分位、厘位2. 小数的计数单位及进率小数的计数单位是角、分、厘、毫、丝、忽、微、纤、沙、尘、埃、渺等小数的进率是以十为底的，每往右移一位，数值就扩大十倍例如：0.5、5.0、50.0、500.0 中，0.5 比 0.05 大十倍，比 0.005 大一百倍，比 0.0005 大一千倍二、教学重点1. 小数的数位及数位名称的掌握；2. 小数的计数单位及进率的理解三、教学难点小数的进率的理解和掌握四、教学过程1. 导入新知识教师口头引入小数的数位和数位名称，并在黑板上写出“小数的数位名称及顺序”这个标题教师问学生：小数的数位和整数的数位有何不同？学生认真听讲并回答2. 讲授新知识教师讲解小数的数位名称及顺序，并让学生在纸上练习书写。
教师可以用图像形式帮助学生理解小数的数位教师从十分之一的小数开始，引导学生从实际物品的数量去了解单位的名称和大小例如，老师将班级的学生数除以十，得到每一角就表示一个学生，得到每一分就表示每十个人（即每一角中有十个学生），得到每一厘就表示每十个分（即每一分中有十个人）通过这样的运算让学生从实际数量认识计数单位的大小，再从计数单位的大小来理解小数的进率3. 练习教师将本单元的练习册发了，让学生在上面找出小数，并写出小数点左侧的整数和右侧的小数部分4. 巩固教师在小黑板上出示若干小数，让学生进行口头说出来，并指出该小数的进率，并用口语法正确读出小数五、教学反思学生对小数的进率不容易理解，因此在讲解小数进率时，教师要通过实际物品帮助学生理解计数单位和增量的大小关系，明确表达小数点的意义在练习中，教师要引导学生更好地掌握小数的计数单位和进率在物品数量较多时，可以借助竖式计算方法或口算的方式来进行计算，使学生更容易理解同时，教师还应尽量让学生参与课堂，发挥学生的主动性，带动学生积极参与课堂，提高学生学习数学的兴趣和效率。
