有理数的乘法（1）制作人：郭小亮 备课组长： 包级领导： 使用日期： 【学习目标】:1、理解有理数的运算法则;能根据有理数乘法运算法则进行有理的简单运算；2、经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力；【重点难点】：有理数乘法法则【导学指导】一、温故知新1.有理数加法法则内容是什么？2.计算（1）2+2+2= （2）（-2）+（-2）+（-2）=3.你能将上面两个算式写成乘法算式吗？二、知识总结 归纳有理数乘法法则 两数相乘，同号 ，异号 ，并把 相乘 任何数与0相乘，都得 1、直接说出下列两数相乘所得积的符号1）5×（—3） ； 2）（—4）×6 ； 3）（—7）×（—9）； 4）0.9×8 ； 2、请同学们自己完成例1 计算：（1）（－3）×9； （2）（－）×（-2）； 归纳： 的两个数互为倒数。
例2见课本30页【课堂练习】一.选择：1.一个有理数与它的相反数的积 （ ）A. 是正数 B. 是负数 C. 一定不大于0 D. 一定不小于02. 下列说法中正确的是 （ ）A.同号两数相乘,符号不变 B.异号两数相乘,取绝对值较大的因数的符号C.两数相乘,积为正数,那么这两个数都为正数 D.两数相乘,积为负数,那么这两个数异号3. 两个有理数，它们的和为正数，积也为正数，那么这两个有理数 （ ）A. 都是正数 B. 都是负数 C. 一正一负 D. 符号不能确定4. 如果两个有理数的积小于零，和大于零，那么这两个有理数 （ ） A.符号相反 B.符号相反且绝对值相等 C.符号相反且负数的绝对值大 D.符号相反且正数的绝对值大5.若ab=0，则( )A. a=0 B. b=0 C. a=0或b=0 D. a=0且b=06. 两个有理数a,b满足下列条件,能确定a,b的正负吗( ) A. a＋b＞0，ab＜0 B. a＋b＞0，ab＞0 C. a＋b＜0，ab＜0 D. a＋b＜0，ab＞0二．判断① 同号两数相乘，取原来的符号，并把绝对值相乘。
（ ）② 两数相乘积为正，则这两个因数都为正 （ ）③ 两数相乘积为负，则这两个因数都为负 （ ）④ 一个数乘（-1），便得这个数的相反数 （ ）三、计算:（1） －4×(－7) （2）6×(－8 ) （3）（－524)×(－135) （4）－25×16 （5） 3×（－5）×（－7）×4 （6） 15×（－17）×（－2009）×0 （7） －8×[―14] （8）5×（－1）―（―4）×（－14）【拓展训练】1.如果ab＞0,a+b＞0,确定a、b的正负2.对于有理数a、b定义一种运算：a*b=2a-b,计算（-2）*3+11.4.1 有理数的乘法（2）制作人：郭小亮 备课组长： 包级领导： 使用日期： 【学习目标】:1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则；2、会进行有理数的乘法运算；3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力；【学习重点】：多个有理数乘法运算符号的确定；【学习难点】：正确进行多个有理数的乘法运算；【导学指导】一、温故知新1、有理数乘法法则：二、知识总结1.几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数。
2.几个数相乘,如果其中有一个因数为0，积等于0；【课堂练习】（1）、—5×8×（—7）×（—0.25）； （2）、； （3）；【拓展训练】：一、选择1.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定2.下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4) C. 0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15)3. 下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24二、计算： 1、 ;2、 ；1.4.1 有理数的乘法（3）制作人：郭小亮 备课组长： 包级领导： 使用日期： 【学习目标】:1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；2、学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习；【学习重点】：正确运用运算律，使运算简化【学习难点】：运用运算律，使运算简化【导学指导】一、知识链接1、请同学们计算．并比较它们的结果：（1） （－6）×5= 5×（－6）= （2） [3×（－4）]×（－5）= 3×[（－4）×（－5）]=二、知识总结乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积 。
即：ab= 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积 即：（ab）c= 用两种方法计算 （＋－）×12 ；【课堂练习】：1、（－85）×（－25）×（－4）； 2、（－）×15×（－1）； 3、（）×30； 【拓展训练】：1、看谁算得快，算得准（1）（－7）×（－）× ； （2） 9 ×18；（3）－9×（－11）+12×（－9）； （4）；。