专题06 古诗词赏析 一、课标要求1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位2.认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信二、考试内容考查内容有课内诗词，有课外诗词；其考查主要是“欣赏”，而不是鉴赏，考查主要在“理解”上：写了什么？怎么写的？什么感情？什么风格？字词有何妙处？比较……的异同？课内古诗词基本篇目：九年级上册：《行路难（其一）》（李白）、《酬乐天扬州席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头（明月几时有）》（苏轼）、《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）、《咸阳城东楼》（许浑）、《无题》（李商隐）、《行香子（树绕村庄）》（秦观）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）九年级下册：《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《满江红（小住京华）》（秋瑾）、《定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼）、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）、《浣溪沙（身向云山那畔行）》（纳兰性德）、《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《南安军》（文天祥）、《别云间》（夏完淳）、《山坡羊·骊山怀古》（张养浩）、《朝天子·咏喇叭》（王磐）三、考试题型常见的考查方向：1.把握内容，体会情感2.诵读语句，分析风格3.品味词语，赏析名句4.描述画面，分析意境填空题、选择题、简答题古诗词曲阅读是主要考查题型。
四、方法技巧鉴赏诗歌：一要知人论世读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格二要把握形象诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象三要理解情感感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨1.内容理解题方法技巧①了解作者的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握②适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品的特点③许多古代诗词的前面有一个简短的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调④大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意2.赏析诗歌语言的方法：①考虑诗歌推敲字词的特点，关注重点词语②关注诗歌语言变形的特点变形的词语在诗歌表情达意方面往往起到的作用，如“春风又绿江南岸”中的“绿”把春多情、灵动恰当地表现了出来③关注修辞语言的表达效果诗歌运用修辞，往往能达到一种特殊的表达效果例如：贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“碧玉”喻色，“丝绦”喻形，把柳树青翠润泽、柳条细长柔嫩的特点生动形象地展示了出来。
3.情感把握题解题思路：①抓住诗题例如：李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情②抓住关键词句抓住关键词句，往往就能快速把握诗歌的感情基调，如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情③抓住意象特点意象往往具有象征意义例如：“杨柳”“孤蓬”“浮云”常用来表达离愁别绪；“鸿雁”“月亮”多借以抒发思乡怀人之情；“花落”“花残”令人伤感；“杜鹃”“子规”叫声哀婉，唤起人的思乡之情；“菊花”“梅花”象征坚强、高洁的品格五、应考对策应以理解内容、情感，赏析语言、写法，描述画面为重点，比较阅读应强化训练在复习过程中，重视对古诗词曲的写法、语言、名句的理解赏析，了解古代诗歌中涉及的典故，同时，应对同一作者作品的写作主旨、写作手法，同一类型的诗歌进行归纳复习，备考要全面，扎实六、知识清单：（一）古代诗歌的分类诗古体(古风)四言、五言、六言、七言等近体律诗：五言、七言、排律(长律)绝句：五言、七言词按风格婉约、豪放按字数小令、中调、长调按分段单调、双调、三叠、四叠曲散曲小令散套剧曲杂剧传奇（二）古代诗歌的类型类型思想感情代表作品怀古诗怀古伤今，怀古咏史，借古讽今杜牧《赤壁》、陈子路《登幽州台歌》咏物诗托物言志陆游《卜算子·咏梅》山水田园诗淡泊明志，闲适恬淡，热爱自然，寄情山水，热爱人生陆游《游山西村》边塞诗建功立业，厌恶战争，思念亲人。
爱国范仲淹《渔家傲·秋思》行旅诗思乡怀亲，漂泊不定，羁旅之思王湾《次北固山下》送别诗离愁别绪岑参《白雪歌送武判官归京》（三）古代诗歌中的意象植物类松——高洁、坚韧李白《古风》“松柏本孤直，难为桃李颜”菊、梅——高洁、坚忍元稹《菊花》“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”；王安石《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开”红豆——相思王维《相思》“红豆生南国，春来发几枝”竹——节操、谦虚杨万里《芗林五十咏·竹斋》“凛凛冰霜节，修修玉雪身”莲花——洁身自好孟浩然《夏日南亭怀辛大》“荷风送香气，竹露滴清响”杨柳——离情别绪郑谷《淮上与友人别》“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”牡丹——高贵罗隐《牡丹花》“芍药与君为近侍，芙蓉何处避芳尘”动物类断鸿、孤鸿——孤独柳永《玉蝴蝶》“断鸿声里，立尽斜阳”杜鹃——悲哀李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝 春 心托杜鹃”鸿雁——思念李清照《一剪梅》“云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼”青鸟——传情李商隐《无题》“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”鸣蝉——哀伤柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”器物类笛声、箫声——乡愁怀远李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”吴钩——爱国李贺《南园》“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”景物类明月——乡愁、相思李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”夕阳——时光流逝马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”青云——远大理想张九龄《照镜见白发》“宿昔青云志，蹉跎白发年”关山——思念李白《长相思(其一)》“天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝”阳关——离别王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”东篱——悠然飘逸陶渊明《饮酒(其五)》“采菊东篱下，悠然见南山”长亭、南浦-送别柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；白居易《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋”浮云——远行李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”（四）艺术手法1.常用修辞手法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、双关、用典、对比等2.表达方式表达方式叙事《木兰诗》议论李白《行路难(其一)》描写细节赵师秀《约客》工笔白居易《琵琶行》中的音乐描写白描马致远《天净沙·秋思》抒情直接抒情直抒胸臆杜甫《茅屋为秋风所破歌》间接抒情借景(物)抒情晏殊《浣溪沙》以乐景写哀情杜甫《绝句 ( 其二)借人写己《琵琶行》托物言志龚自珍《己亥杂诗(其五)》3.表现手法写景声音、色彩、动静、虚实、顺序(远近、高低、里外)、视角(俯仰)、意象的组合等结构照应、抑扬、过渡、卒章显志、起承转合等手法衬托对比、渲染烘托(侧面烘托、曲笔渲染)、想象联想、象征寄托、褒贬(明褒实贬、明贬实褒)、以乐写悲、以喜托忧、以乐衬哀、以小见大、比兴、借古讽今、借古喻今、以具体写抽象、运用典故等公司学科网（北京）股份有限公司。
